部编版小学道德与法治五年级下册4《我们的公共生活》教学设计（2021年最新）.pdfVIP

统编版道德与法治五年级下册 《我们的公共生活》第一课时教学设计 课题 《我们的公共生活》 第一课时 单元 二 学科 道德与法治 年级 五 知识目标：认识我们的公共生活，了解一些公共生活要求。 学习 能力目标：能够区分公共空间与私人空间，懂得不同空间言谈举止不同。 目标 情感态度价值观目标：树立规则意识，培养文明风尚。 重点 了解一些公共生活要求。 难点 懂得不同空间言谈举止不同，注意在公共场合的言谈举止 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示游乐场的图片 导入新课 问：这个寒假是不是特别想念这些地方？ 家和这些游乐场所有什么不同？ 讲授新课 第一课时 认识公共生活 问：什么是公共生活？ 人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生 活。 请列举公共空间有哪些？ 增强学生的辨别 请你阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名 学生列举 能力，理解哪些 称。 见书第 22 页 是公共场所 教师介绍 见课件 多样的公共生活：有些公共生活是人们自发组织 的，比如看电影、逛公园等活动 ; 有些是社会机构 组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会 服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、 图书馆、少年宫等公共空间中的活动。 公共生活的范围：熟悉的人与事、陌生的人与事、 地球村 阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果？ （可以躺在公园的座椅上吗？） 材料：公共生活中的不文明现象 见课件 视频《梅婷飞机上脚踩显示屏后道歉 盘点明星 不文明行为》 问：你还知道哪些在公共场所的不文明行为？这些 行为有什么影响？ 总结：在公共生活中，每个人的行为都会对他人和 社会产生一定的影响。一个人的不文明行为看似小 事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整 个社会的文明风气。 思考：每个人都有两个生活空间，一个是私人生活 空间，一个是公共生活空间。在这两个空间里，人 通过对比让学生 们的言谈举止有什么不同呢？ 理解公共生活与 比较：公共生活与私人生活 见课件 思考回答 私人生活的不同 总结：公共生活中，人们的行为是公开的。人们更 要注意自己的言谈举止、展示自己良好的形象。 视频《公共生活好习惯——五大文明行动》 问：在你和家人的日常生活中，你们最常参与的公 共生活是什么？哪些公共场所你认为必不可少？ ——随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。 人们可以根