初中化学_酸的化学性质教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

教学设计 共设计3个环节 导入环节 利用酸碱中和反应加入酸碱指示剂的变色引入酸的性质复习。 探究环节 教师出示篮球小达人游戏，引导学生利用酸的化学性质作答。初步了解酸的构成。进行初步的感知。 教师引导学生总结盐酸和硫酸的物理性质，并完成表格。 通过教师出示一系列的问题归纳酸的化学性质，主要是问题引导，学生探究练习。完成酸的化学性质的归纳。 对酸的化学性质的提升进行练习，主要通过喜洋洋闯关游戏初步总结，通过鉴别醋酸和白酒来进行具体的模式练习提升。 通过智能提升来进行巩固本部分知识。 达标测试，了解学生的复习情况。 学情分析 让学生主动的体验探究过程，培养学生主动、探究、合作的学习方法主要体现在以下几点： 1、设计实验 让学生根据疑问创设试验，例如浓硫酸的稀释能像一般溶液的稀释那样直接加入蒸馏水吗？采用小组讨论的方法，激发调动学习兴趣，培养学生探究的思维方式。 2、实验验证 通过推测、实验、观察、记录、归纳总结，获取知识，例如：酸溶液能和金属氧化物进行反应吗？反应会有什么现象？据此进行探究。并进一步了解化学探究的方法，培养良好的思维习惯和学习方法 3、温故知新 梳理旧知并及时联系生活，例如：在已学习过的活泼金属与酸反应的基础上思考生活中的应用。在学生理解的知识层面上促进知识向应用层面的转化。学生在学习的过程中合作交流，思考深刻。学习成为一种才艺展示和心理愉悦的享受。 效果分析 效果分析 测量节点 基本概念理解 理论应用 综合应用能力 课堂整体达标度 酸的化学性质 89% 84% 65% 90% 教材分析 （一）教材内容：初中化学教材酸的化学性质部分需要2课时，本节课主要介绍盐酸、硫酸等常见的酸的相关性质。 （二）教材分析：本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个部分，是在复习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。课程以同类物质中典型物质盐酸、硫酸为例，用实验进行探究，最后从特殊到一般，得出酸的通性。通过对酸的复习，可以为碱盐的复习打下基础，完善无机物之间的关系网络。同时探究酸的复习方法，可以为碱的复习提供知识基础和学法帮助。本节课十分鲜明的体现的新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性的叙述文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。常见的酸与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。 【达标检测】 1、(2016临沂) 下列物质露置于空气中，因没有发生化学变化而使其质量 增加的是（ ） A．浓硫酸 B．烧碱溶液 C．浓盐酸 D．过氧化氢溶液 2、(2015临沂)下列物质之间不能发生化学反应的是（ ） A．石灰水与稀盐酸 B．铜与硝酸银溶液 C．银与稀硫酸 D．二氧化碳与水 3、(2015临沂)关于物质的用途，下列说法错误的是（ ） A．食品包装中充氮气以防腐 B．稀盐酸用来除铁锈 C．氢氧化钠固体干燥二氧化碳 D．用石墨制作电极材料 4、(2017中考)下列说法中错误的是（ ） A．用燃着的木条区分二氧化碳和氮气 B．用燃烧的方法区别棉纤维和羊毛纤维 C．用肥皂水区分硬水和软水 D．用紫色石蕊溶液区分稀盐酸和氢氧化钠溶液 5、(2015临沂)下图体现了稀盐酸和氢氧化钠溶液反应的实质，请回答有关问题。 A B C D （1）在上图C、D中的圆圈内填入适当的化学式或离子符号： C中　　　　　、　　　　　，D中　　　　　。 （2）用化学方程式表示图中所体现的化学反应 。 （3）以上变化的反应类型是 。 （4）某化工厂产生的废水中含有一定量的盐酸，不能直接排放到河流中。可向废水中撒入一定量的石灰石粉末对废水进行处理，发生反应的化学方程式是 　　　　　　　　。 6．黄铜（铜锌合金）是重要的金属材料，常用来制造机械零件、仪表和日用品。为测定某黄铜材料中锌的含量，化学研究小组进行了实验：称取15.0 g此黄铜材料，向其中逐渐加入稀盐酸，测定产生气体的质量和加入稀盐酸的质量，并根据实验情况绘制了产生气体质量与加入稀盐酸质量的关系图。 请你仔细分析此关系图，并进行计算： （1）15.0 g黄铜材料中含锌 g。 （2）稀盐酸中溶质的质量分数（写出计算过程，计算结果精确到0.1%）。（相对原子质量Zn:65 H:1 Cl:35