二年级语文上《坐井观天》239教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

坐井观天的教案 一、教材分析： 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 二、学情分析： 二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。 三、设计理念： 成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 四、教学目标： 1．认识3个生字； 2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 3．发挥想象力，初步理解寓意； 4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 五、重点难点： 懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。 六、教学准备： 1．生字卡片； 2．小青蛙、小鸟的头饰。 七、教学过程： 一、故事引入 师：同学们喜欢看动画片吗？老师一会儿给大家播放了一个关于两只可爱的小动物（出示青蛙和小鸟图片)的短片，通过这个小短片，我们来了解一下第13课的内容。好，我们刚刚看完了这个短片，对坐井观天这个故事有了初步的了解，现在我们来学习第十三课 《坐井观天》。现在请同学们伸出右手指，跟老师一起写课题：坐井观天。13 坐 撇、点、撇、点、横、竖、横；井 横、横、撇、竖；观 横撇、点、竖、横折、撇、竖弯钩；天 横、横、撇、捺。（板书）。 二、坐井观天，那么这个观字是什么意思呢？我想请同学来回答。对，观就是看的意思，那么坐井观天是什么意思呢？回答得真好，就是坐在井里看天。那么是谁坐在井里看天呢？看到得又是什么样的天呢？接下来，老师想请同学们翻开语文书，带着这些疑问，用自己喜欢的方式来读课文，这是一则非常有趣的成语故事，同学们刚刚已经读了课文，想不想读给大家听一听啊？ 生（齐）：想！ 师：老师也很想读读，所以让老师先来读读行吗？ 生（齐）：行！ 师：请小朋友认真听，给老师做评委，读错的马上指出来，读得好要掌声鼓励哦！（师朗读，学生认真听） 师：老师读得怎么样？你想不想像老师这样把课文读好，甚至读得比老师还好？ 生（齐）：想！（跃跃欲试样） 师：下面就请小朋友自己读读课文，读准字音，读通句子，圈出不认识的字。争取比老师读得好！比一比，看看哪个同学读得最好。（生自由朗读课文，非常认真用心的样子。） 同学们都读得非常带劲，请同学们分小组合作，同学之间相互考考，看看你们是不是都认识生字卡片上的字啊？（生字卡片）通过刚刚的合作，同学们都认识了我们的生字宝宝， 那么在学习课文的时候，我们要学攻克很多拦路虎，接下来，老师就要挑战你们了，同学们做好准备了吗？ 好，看第一关。 1、带拼音读生字。 通过刚才的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？（点击课件：带拼音读生字）如果小朋友读对了，我们就跟着读一遍。 2、去掉拼音，自读生字。 这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？（点击课件：去掉拼音读生字）自己读读看。谁会读？ 三、（课件展示生字） 四、刚刚小老师们教我们学习了这课的生字，那么同学们，掌握得怎么样呢？老师来检查一下同学们的学习情况。开火车读。（课件展示不加拼音的字）。 五、交流识字方法 大家是怎样记住这些生字宝宝的？同学们分小组交流讨论一下。（生交流：通过观察插图，了解‘井沿’指的是什么地方，认识‘沿’；用熟字加偏旁认识了‘际、信’；际和信字用加一加的方法来记忆）看来大家掌握地识记生字的方法还真不少，真是些细心的好孩子！ 六、同学们都对我们的生字宝宝印象很深刻，都记得很牢固啊，但是如果把生字宝宝和它们的朋友放在一起，你们还能认出它们吗？下面请同学们再读课文，在课文中学习我们的生字宝宝。 三、细读课文，理解感悟 （一）第一次对话 课文内容：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 师：鲍老师有点不明白了，青蛙在井底，小鸟应该在天上飞，他们俩怎么会碰到一起的啊？从课文中找出来。（请一个学生说） 出示第一次对话 1、师范读 2