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化学高效课堂整改措施（共8篇） 第1篇：化学高效课堂化学教学反思姓名：韩亚国初中化学教学反思一、启蒙教学，充分调动学生学_化学的兴趣。心理学指出：构成学生学_动机的重要成分主要是学生的学_自觉性和对学_产生的直接兴趣。初三化学是学_化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学_兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中，我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学_是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学_。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学_中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学_才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很注意每一节课的引入，从复_旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面向差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题