苏少版三年级音乐下册（简谱）第7单元《唱：恰利利恰利 》教学设计.docxVIP

《恰利利恰利》教案 教学内容：《恰利利恰利》 教学目标： 1、认知：感受印度尼西亚民歌的特点。学生在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。 2、能力：学生能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，培养学生二声部演唱的能力，训练学生的音准。 3、情感：培养学生对外国民歌的兴趣，充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。 教学重、难点： 学生能准确把握《恰利利恰利》中的交替合唱声部，并能用快乐的歌声正确表现歌曲的情绪。 教学过程： 一、导入 1、小朋友们好，我们快进教室啦，你们能跟着老师的律动走进教室吗？（伴奏音乐循环） 请 你 跟我 做 你 就 这样 跟 做 的 真不 错 X X | X X X | 踮脚 踮脚 拍手拍手拍手 （学生站到位） 2、师：小朋友们好，初次见面，老师想送首歌给同学们 老师（想）要请同学们用刚才的律动来为老师配合一下 （跟 着|音乐 做 | 节 奏 |不抢 拍 |） （请 你|动起 来 | 节 奏 |要稳 定 |） （播放伴奏音乐，师范唱） 谢谢同学们的配合，请坐 师：同学们， 你们从刚才音乐活动中感受到怎样的心情呢？ 生：欢快、开心 师：老师心情也是开心快乐的 师：这首歌表现了什么内容呢 请你看屏幕上的歌谱并听音乐，听完后我们一起来交流，歌曲中哪一句歌词最有特点？ 生：恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦 师：这句歌词的确很有特点，属于称词。，没有实际意义。这也是我们这节课要学唱的歌曲，歌曲的题目就来自于这句话中的一个衬词《恰利利恰利》 二、朗读歌词 1、师：来让我们一起来读读这句歌词 恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦（圆舞板打节奏） 师：同学们你觉得这句话都起来很顺口还是很拗口啊？ 生：拗口 师：为什么呢？ 师：因为在朗读这句话的时候，要求我们的唇舌特别灵活 我们加快速度来试一试 恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦（一定要注意唇舌的灵活性，是不是好一点啦） 师：请 你 | 听清 楚 | 老 师 | 加速 度 | 恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦（同学们读得真好） 2、师：你能用同样的节奏型，把这段歌词来读一遍吗 请 你 |跟我 读 | 太阳从东边爬上来，庄稼人中的到田里 恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦 真不错，你能完整朗读第一段吗？ 师：你们能把第二段歌词朗读一向吗？ 生：用力呀用力锄着地，小心呀小心撒种子 恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦 三、学唱歌曲 1、师： 同学们 读的 | 真不 错 |接下 来 |请你们 跟我 |一起 唱| 太阳从东边爬上来，庄稼人中的到田里 恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦（基础好跟一遍，基础不好就代唱） 2、师：同学们有没有发现刚才无论是我们读得还是唱的，为什么觉得这首歌曲特别容易呢？ 师：你们看，他所有的节奏型都是 X XX X X| X X X | 师：这个节奏都是一字一音，还是一字多音啊？ 生：一字一音 师：是的，一字一音让我们读起来非常的朗朗上口 师：同学们唱的真不错 师：不过这几个音要唱的很准 3、师：请同学们看，这几个地方的旋律进行方向，这三句话的旋律线都长得一样，但是音符的音高是不一样的，让我们一起来唱一唱（科尔文手势） 5 55 3 5| 4 3 2 |4 44 2 4 | 3 2 1 | 5 55 1 1| 2 3 4 |4 44 5 4 | 3 2 1 | 师：同学们你们看，这里的4和3的音高只差一点点，请同学们唱的时候一定要唱准，老师的耳朵可是很灵的哦，我们加上歌词再来一次 太阳从东边爬上来，庄稼人中的到田里 恰利利恰利恰蹦蹦，沙拉拉盖都沙多蹦 师：同学们这下唱得很准了。 四、二声部学唱 1、师：勤劳善良的人们干了一天活，他们带着愉快的心情回去了，你们听—— （播放后半段音乐） 师：他们是怎么样怀着愉快的心情回去的？ 生：唱的啦啦啦 师：同学们，歌曲中的他们是一起唱的还是用两种声音一起唱的？请听—— 生：两种 师：你们的耳朵很灵敏。在我们音乐中是怎样来记录这两种不同的声音 的呢？ （听完以后再出示二声部课件） 师：同学们你们看，这是一个二声部，你们看哪个声部先唱呀 我们先来唱唱二声部 生：上面是一声部，下面是二声部 师：哪个声部先唱呢： 生：二声部 师：好，我们一起来唱一唱旋律 2、师：同学们，唱完旋律我们一起来比较一下第一声部和第二声部的旋律特点（老师带学生唱视唱。学生听辨） 师：听出来了没有？第二声部的旋律是没有休止符号的，