五年级下册数学教案-第二单元2.1《 2、5的倍数特征》（人教版）.docxVIP

《 2、5的倍数特征》 教学目标 1、经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5的倍数特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。 2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。 3、在观察、猜测和讨论过程中，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发探索规律的兴趣，提高探究问题的能力。 教学重点 （1）掌握2和5的倍数的特征，会判断一个数是不是2或5的倍数。 （2）理解奇数和偶数的意义。 教学难点 经历探索2和5的倍数的特征的过程。 教学准备 多媒体课件、百数表、练习本、习题纸　 教学流程 1.导入 上课，同学们好，请坐。同学们你们喜欢玩数学游戏吗？今天我们就来一个数学游戏，大家随便说出一个数字，老师就可以迅速的判断出来是不是2或者5的倍数，大家相信吗?不信？那你来考考老师吧，随便说出一个数字，46，嗯，它是2的倍数。58，也是2的倍数。985，是5的倍数。6250，它既是的倍数也是5的倍数。大家如果有疑问可以用计算机验证一下。现在相信了吧，想知道老师是怎么迅速判断出来的吗，里面有没有什么奥秘呢？都想知道呢？ 那今天我们就一起来研究--一下2和5的倍数特征，相信学完今天这节课，我们大家都可以向老师一样快速判断出来哦。 2.新授 现在拿出我们之前准备好的百数表，找出2的倍数，并用你喜欢的方式做标记，认真观查这些数字有什么规律呢？先独立思考一下然后在小组内交流讨论。好的，我看同学们都已经完成了，有哪位 同学想来说一下你们的发现呢？你来说一下吧，嗯，同学们请看他标出数字和大家一样吗？2 、4 、6 、8、10、12、 14……同学们做的都一样啊，那你来说一说这些数字有什么特征吗？嗯，他说这些数字个位上都是0、2、4、6、8。总结的不错。哦，你还想说，你来说，你说个位上都是双数。那2的倍数个位上是单数行吗？哦，同学们都说不行，请大家任意写一个个位上是单数的验证一下你们的结论。哦，大家都验证完了，看来2的倍数个位上一定是0、2、4、6、8 。 刚才我们用的是100以内的数，那同学们猜想一下超过100的数字，2的倍数还有这个特征吗？你们能验证一下吗？同桌之间互相验证一下吧。有答案了吗？好你来说一下吧！嗯，这位同学说超过100的也是这个特征，462、498、680都是2的倍数。那么我们就发现了2的倍数特征，同学们，请看大屏幕，咱们一起来读一下吧！个位数是0、2、4、6、8的数都是2的倍数！同学们读的声音非常响亮！ 同学们，刚才大家说个位都是双数，其实也可以说都是偶数，在整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。那一个数是奇数还有偶数你们会判断了吗？我来考考大家，53 ？同学们都说是奇数，69？哦，它也是奇数！635？对！还是奇数！258？对了，它的个位是8，所以是偶数！不错！大家都已经清楚了2的倍数特征，可以分清楚奇数和偶数了。那你们能举例说明一下生活中的奇数和偶数吗？好你来说，他说他今年12岁了，12是偶数。他的生日是23日，23日是奇数。你来说一说，嗯他说我们班50人，50是偶数.他家住在9楼，9是奇数。非常棒，大家都可以灵活运用了刚刚所学的知识。 刚才我们是用什么方法找到了2的倍数特征呢？对的我们先是列数字再是归纳特征，最后是验证特征。接下来，我们继续看我们的百数表，找出5的倍数，并用你喜欢的方式表示出来，并仔细观察这些数字又有什么特征呢？请大家先独立思考，然后和同桌交流一下。嗯，我们同学们这次速度更快了，都已经找完了。那请你来说一说你都找到了哪些，5 、10、 15、20 ……发现了什么？嗯，这些数字个位都是0或者5.那我们也来验证一下是不是超过100的数也是这个特征呢？同学们自己验证一下吧。好，我看大家都很认真的完成验证，是不是这个特征呢？嗯，大家都同意。个位上是0或者5的数都是5的倍数。 现在我们已经知道了2和5的倍数特征，同学们再仔细观察一下他们有没有什么共同特征呢？对！老师听到有同学说都只要看个位数就可以了！那如果一个数既是2的倍数，又是5的倍数，它又有什么特征呢？好，你发现了，你来说吧。他发现个位是0的数既是2的倍数也是5的倍数。大家同意他的说法吗？都同意，看来这位同学说的很正确呢。 3.巩固 这节课我们通过观察，总结，验证了2和5的倍数特征，现在我们根据利用这些特征来解决一些问题，同学们请看大屏幕，第一题，按要求说数，奇数，偶数，2的倍数，5的倍数。第二题我说数你来说出数学词语。第三题，想一想做一做。一个四位数356（） 要使这个数是2的倍数，括号中可以填什么，要使这个数是5的倍数，括号中可以填什么呢？要使这个数既是2的倍数也是5的倍数，括号中必须是几呢？完成了吗！请看大屏幕的答案,大家做的和老师的一样吗？哦，都一样啊，看来大家掌握的都不错呢！ 4.小结 一节课马上就要结束了，