五年级下册美术说课稿-第1课《人民艺术家——齐白石》人美版（2012）.docxVIP

《人民艺术家——齐白石》 开场语：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我今天说课的题目是《人民艺术家-齐白石》。（板书：人民艺术家-齐白石）下面我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从以下几个方面完成我的说课内容。 一、说教材 《人民艺术家——齐白石》属于人民美术出版社出版，小学美术，五年级下册，第1课，属于欣赏·评述学习领域的教学内容，本课的意图主要是让学生学会欣赏不同的绘画作品并写下自己的感想，本课作为本学期第一课，既是本学期课程开展的前提，同时也为后面课程的学习奠定了基础。 二、说学情 五年级的学生年龄在十一到十二岁左右，虽然是高年级学生，但是仍然活泼好动，喜欢直观思维和抽象思维相结合，这个时候的他们对于美术有着浓厚的兴趣，同时对于艺术作品的理解和创作也有更深的求知欲。作为教师，任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。在培养学生学习兴趣的同时传授相应的美术知识。 三、说教学目标 基于对教材的分析和结合新课改教学要求，结合学生学情和教学实际情况我制订了以下三维教学目标： 知识与技能目标：通过欣赏齐白石的作品，学生能从表现手法、特点等方面进行评述。 过程与方法目标: 通过评述齐白石作品，能感受到其中的艺术魅力，提升学生的观察力和评述能力。 情感态度与价值观目标:激励学生学习白石老人热爱生活，对艺术不懈追求的精神。 四、说重点难点 明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。 重点：了解齐白石作品兼工带写的表达方式。? 难点：对齐白石的作品理解的深刻，有自己独到的见解。 五、说教法、学法 围绕本课的教学目标，紧扣新课程标准要求，体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，自始至终贯穿着教师与学生的双向交流活动。通过师生互动、情感交流、启发引导法去引导学生仔细观察、主动探究，为了解决本课的重难点运用了欣赏法和评价法引导学生积极探索绘画作品中的艺术语言和所表达的情感。积极引导学生互动，使他们快乐学习，大胆表现。 在学法上，学生作为教学活动中的主体，通过教师引导使学生能再课堂教学活动中积极的与教师互动交流，力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性还有创造性学会同同学合作探究学习。 六、说教学过程 如果说认清教材、学情，设计教学方法是教师在课前做的工作，那么教学过程就是教师与学生正面接触的过程，是教师完成教学目标的直接途径。我的教学过程分为以下几个环节： （一）谜语导入 在导入环节，我将采用谜语导入的的方式，通过猜谜语：“驼背老公公，胡子毛烘烘， 热火锅里去洗澡，青袍换成大给红袍。”师生互动游戏吸引学生的兴趣，通过提问大家能想到哪位艺术家？从而导入本课。通过这样生动有趣的导入方式，可以激发他们的探索欲望，从而快速切入本课。 （二）讲授新知 在讲授新知这个环节，为了培养学生学会欣赏的能力，我设置了两个活动来进行新课的学习。 1.初步感知 在初步感知环节，我将采用讲授法与展示法相结合的形式，用多媒体播放《齐白石》的纪录片，学生回答，教师总结：齐白石老先生的生平，和如何成为绘画史上非常有影响的画家的。为下面欣赏其代表作品做好铺垫。接着展示虾的真实照片和齐白石的作品《群虾》，请学生观察并思考：齐白石画的虾和真实的虾一样吗？学生回答：教师总结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。通过精心观察、提炼，齐白石画的虾更具有艺术感。 （三）深入探究 在深入探究这一环节里我将会通过小组讨论的方式，请学生欣赏作品《荷花蜻蜓》，请学生前后四人为一个小组进行讨论：这幅作品给你的第一印象怎么样？教师总结：从内容、用笔、和构图等方面分析作品。这个环节之所以这样设计是为了学生在合作探究中解决问题，提高合作学习的能力。 （四）学生讨论 在了解作者生平和欣赏作品后，就该到当场试一试环节了，让同学选择他最喜欢的作品进行赏析，写一篇200字的观后感。我会播放舒缓的轻音乐，并在教室里巡视指导。学生在充满愉快的艺术氛围中鉴赏讨论，既活跃了思维，也激发了想象力。 （五）交流评价 在交流评价这个环节，我主要是采用学生上台分享自己感受同其他同学交流，来引导学生自评、互评，最后教师总结评相结合的方式。同时，我也会尊重个体差异，注重他们的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，来培养学生敢于走不一样的路，鉴赏出自己的独道见解。 （六）小结拓展 在课程即将结束时，以回顾的方式引导学生对本节课的重点加以复习，对本节课的知识进行归纳和梳理，这样学生能够对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。建议他们把所学分享给家人和其他人，总之，本节课通过精心设问、合作探讨、引导学生进行思考总结，强调把学生当成发现者、鼓励他们积极思考，真正实现了知识与能力的同步提高。 说板书 最后是我的板书设计，为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重