一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 ▏沪教版 (5).docxVIP

《几时几时半》教学设计 科目 数学 教材及版本 沪教版一年级第二学期 课题 《几时几时半》 课时 一课时 教学对象 一年级第二学期 学校 上海市宝山区罗泾中心校 设计者 一、教材内容分析 《几时、几时半》是九年制义务教育课本一年级数学第二学期第三单元《时间的初步认识（一）》中的教学内容。虽然学生在日常生活中对钟表有所接触，但是认识模糊，没有建立正确而又清晰的表象，而且时间和时刻的概念对于一年级学生而言较为抽象，尤其小学生又以形象思维占主导，在学习上存在一定的困难。教材通过“小胖的一天”这一与每一位学生都息息相关且熟悉的生活情境，引导学生学会看钟表，会正确认读几时、几时半，初步构建时间观念，为二年级继续学习“时、分”奠定基础。 二、学习者特征分析 本节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小，自控能力差，容易分散注意力。为了营造更好的课堂学习氛围，让孩子积极参与整个学习过程，在教学设计时，我把现实生活引入课堂，设计和学生平时学习生活一致的情景，以愉快式教学方法为主，采用情境教学，动手操作，合作交流等学习方法进行教学。为更好地突出学生的主体地位，在教学过程中，我让学生通过仔细观察、动手实践、自主探索、合作交流等多种形式，引导学生自己获取新知。 教学目标 1、通过观察认识钟面，知道钟面上有时针、分针，和12个数。知道时钟走的方向是顺时针方向。 2、能看懂钟面上表示的时间（几时和几时半）并能正确读出。 3、通过几时、几时半的学习过程，发展操作能力、观察能力以及数学语言的表达能力。 4、动态感悟时针和分针的关系，建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。 四、教学重难点 重点：认识钟面构成，会正确认读几时和几时半。 难点：几时半的认读。 五、教学过程 教学环节 教师活动、学生活动、所用资源 活动1： 导入 一、认识钟和钟面。 1、猜谜引入： 出示谜语：你们猜这是什么？ 问：那你们看见过钟表吗？（出示图片） 2、观察钟面、认识钟面。 问：这些钟面上都有什么？ 数字。 时针、分针（指针）。 问：怎么区分呢？ 小结：分针又细又长，时针又短又粗。 3、认识顺时针方向。 我们平时看到钟面上的针都是一刻不停的在走，想一想它们是怎么走的？我们把这个方向称为顺时针方向。（板书：顺时针方向） 活动2： 二、认识几时 1、初步认识几时 （1）瞧，这个时刻我们的好朋友小胖正在干吗？他在什么时刻吃早饭？ 分针指着12，时针指着7，就是7时。 （2）吃好早饭，小胖去干嘛？（上学）什么时刻去上学的？说说你是怎么看的？ 分针指着12，时针指着8，就是8时。 （3）小胖正在？（上课）是什么时刻？ 分针指着12，时针指着10 ，就是10时。 2、小结几时。 （1）刚才我们认识了7时、8时、10时，它们有什么相同或不同的地方？ （2）几时的钟面会看吗？ 小结：分钟指着12，时针指着几，就是几时。 （3）老师给你们带来1时到12时12个钟面，看看是不是这样？ 3、练习巩固几时。 师：刚才我们学习的这些钟面都是表示？（几时）揭示课题。你们学会了吗？那老师要来考考你们？ （1）我拨你说 （2）我说你拨 活动3： 三、认识几时半 1、认识几时半 （1）现在5时的钟面，分针和时针又开始走了，想象一下，如果分针走半圈，分针和时针指向哪里？表示什么时刻？ 分针指着6，时针过5，就是5时半。 （2）这个时刻是小胖快乐活动课的时候，他在干什么是什么时刻？ 分针指着6，时针过了3，就是3时半。 （3）现在小胖什么时候在干什么？怎么看？ 分针指着6，时针过了7，就是7时半。 2、小结几时半 （1）观察这三个钟面，思考几时半是怎么表示的？生讨论。 小结：分针指着6，时针过了几就是几时半。 （2） 刚才我们学习了？（课题：几时半） （3）我说你拨：3时半，6时半。 3、联系几时与几时半。 刚才学了几时与几时半，几时怎么看的？几时半怎么看的？它们的区别在哪里？ 生交流。 几时的分钟都指向12，时针指向某个数；几时半的分针都指向6，时针指向两个数之间。 活动４： ?四、练习巩固 下面我们用今天学的知识来进行一个闯关游戏。 1、选一选 （1）选出5时半对应的钟面。 （2）看钟面选时刻。 连一连 活动N： 总结 五、总结： 学了今天的知识，你有什么体会？ 六、拓展 小胖和小巧约好出去玩，他们约的是什么时刻？为什么他们没有碰面？ 六、教学反思与评价 1、让已有的知识和经验先行。 在认识钟面的这个过程中，通过每一位学生的观察，生生分享交流的过程中，认识钟面。体现以学生为主体的地位，在这一环节教师的语言应该更加简练。在认识几时的环节，让学生走在前面，让有经验的学生动生拨7时，剩下学生初步体会，激发学生的学习兴趣。 2、适时把握课堂节奏。 一堂课只有35分钟，因此要根据实际课堂内容