作文审题立意训练教师版.docxVIP

2020 年作文复习专练（审题立意） 一、阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，审题立意 父母在国庆期间悄悄到某大学探望独生女儿，本准备送去惊喜却反遭冷落、抱怨。问原 因，女儿说她已和同学约好要去外地游玩，父母未经同意就来到学校，对她极不尊重 . 有人不赞同女儿的做法，“可怜天下父母心”，孩子应体谅、尊重父母。也有人认为父 母的做法有待商榷：父母应该想到，孩子与同学可能的假期旅行安排；或者出发前应沟通好 探望时间。 对此现象，某班级拟召开班会讨论，请你联系现实生活，写一篇文章，体现你的观点与 思考，并在班会上发言。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不少于 800 字。 【审题指导】 这是一道任务驱动型材料作文。材料说明了父母国庆期间探望女儿反遭冷遇的现象 , 并展现了两种不同的看法 , 向考生提问对此怎么看 , 即考生需要对两种看法进行权衡与思考 , 可以选择其中一种进行议论 , 也可以结合自己的思考 , 写出自己的看法。 题目设置的写作交际情境是“拟召开班会讨论”“在班会上发言”，即要求考 生针对这一事件， 结合多种观点， 并联系实际， 写成发言稿的形式， 参与班会讨论。当今时代，亲情的维系早已由“父母在，不远游，游必有方”的单向约束，发展为“平 等”“民主”“理解”“尊重”的双向关系。无论选择哪种观点进行作文，都应充分考虑到当下亲子观念的变化和家庭伦理的发展趋势，做到合情合理，理性平和，以理服人，以情动人。 【参考立意】 ⑴ 子应多多理解、尊重、体谅父母，不辜负父母的一片苦心。⑵父母应与时俱进，多考虑孩子的实情，尊重子女作为成年人的自主权，才能换来孩子的爱与理解。⑶亲情是温馨和谐的，不宜简单地用对错来评价，而要增进彼此的交流沟通。⑸无论是父女还是子女，都要懂得爱与尊重。 二、阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，审题立意 高山仰止，景行行止。 ——《诗经·小雅》其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》才者，德之资也；德者，才之帅也。 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少 于 800 字。【审题解读】 这是一道多则材料的任务驱动型作文题， 三句名言都和“德”“才”有关， 属于同类型材料， 但内涵又有所不同。第一句“高山仰止，景行行止”，即成语“高山景行”，喻说“ 品德修 养超好”，成为大家学习的榜样、标杆。这句强调的是德。也有专家说，“德”原本就包含 1 着“才”，为了强调“做人为先”，就把“ 德”用来专指“品德，品行”了。故而，这句话是可以理解为“德才兼备”的。第二句“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的内涵 是“育人或治人以德”， “正”同样暗含着“才”的意思， “正”是道德标杆， 怎么做到“正”呢？恐怕就是“才”的意蕴了。第三句，“才者，德之资也；德者，才之帅也”，则更明确 了德才的共轴性：才是德的依凭，德是才的统帅。这个关系确定了本材料的立意重点在以德为本。这三句话都在强调“德”与“才”的关系，材料紧扣新课标要求，围绕中学生“一体四层四翼”的核心素养之一体——“立德树人”命制。立什么德？立“高山景行”之德。树什么人？树“德才兼备”之人。本则材料要求行文展示思维的缜密性，以及严整的思辨性： 既不能离才谈德， 也不能离德谈才。 这三句话恰恰解决了做什么样的人， 为什么做这样的人，怎么做这样的人的问题。 【参考立意】 1. 人之立身，所贵在德。 2. 德如明灯，以德御才。 3. 身正方能为范。 4. 德才兼备，世界更美好。 5. 做德才兼备之人，树高山景行之范。三、 阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，审题立意 高三学生小李是同学眼中的学霸， 身高 1 米 7 的他体重却只有 90 斤，鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。小李说，因为身体瘦弱和性格内向，不喜欢体育锻炼。同时，高三学业繁重，所以他更愿意待在教室看书。 1917 年，年仅 24 岁的前领袖在《新青年》上发表了一篇题为《体育之研究》的文 章。文章中“国力苶（苶： ni é，疲倦，精神不振）弱，武风不振，民族之体质日趋轻细，此甚可忧之现象也”“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇 而收效远”两句令你深有感触。作为小李的同学，请你给小李写一封信，劝他改变对体育锻炼的想法。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【试题解析】 本题目属于双材料任务驱动型作文，两则材料角度不同，中心一致。 考生审题时，需要分别概括出每则材料的侧重点：第一则材料陈述小李不喜欢参加体育锻炼，认为是身体不好和性格内向、学业繁重所致。很明显小李将不锻炼的结果都归于外因，没有正确理解体育的作用及体育与学业的关系。考生分析问题时，只有回到小李自