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高中物理课堂导入策略探究 摘 要：高中物理知识点多且较为抽象，很多学生学习起来较为吃力。教师在课堂上尽快吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣尤为重要。教师在物理教学中应注重结合自身的教学经验，积极总结，应用高效的课堂导入策略，提升学生的学习体验，激发学生学习物理知识的热情与积极性，高效完成课堂教学目标。 关键词：高中物理;课堂导入;学习兴趣;教学目标 中图分类号：G633.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）24-0132-02 课堂导入是物理教学的基础环节，关系着课堂教学质量，应引起教师足够的重视。教师要做好教学总结，注重相关的课堂导入理论学习，积极借鉴其他教师的导入方法与技巧，不断提升课堂导入效果。本文从以下几方面对高中物理课堂导入策略进行探讨。 一、借助已学知识导入 借助学生已有物理学知识，通过延伸有效导入要讲解的知识点，可降低学生学习的陌生感，帮助其树立学习自信。教师要从整体上对高中物理知识点进行深入分析，把握知识点之间的联系，找到课堂导入的切入点，同时做好合理的教学设计，思考如何借助学生已学知识进行课堂导入，才能更好地吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。另外，教师在课堂导入中要注重设计相关问题与学生进行互动，激活物理课堂，引导学生由已学知识向新知识巧妙过渡，自然地引出要讲解的物理知识。例如，“自由落体运动”是高中物理的重要知识点，为使学生积极地投入到该部分知识学习中，掌握自由落体运动的相关规律，教师可从学生已学的知识入手设计如下问题：（1）匀变速直线运动中速度与时间存在什么关系？（2）匀变速直线运动中位移与时间存在什么關系？（3）假设一个物体由静止时受到重力g的作用运动，其运动有哪些规律？学生通过积极回顾已学知识，知道匀速直线运动中物体的速度v=v0+at，位移s=v0t+1/2at2。如果一个物体由静止在只受到重力的作用下运动，则其速度应满足v=gt，位移应满足y=1/2gt2。教师再引出自由落体运动的概念，即物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。如此导入新课，可使学生很快进入学习状态，更好地理解自由落体运动的规律，认识到物体做自由落体运动与其自身的质量无关。 二、借助信息技术导入 学生对信息技术较为感兴趣，因此教师在教学中应抓住学生的这一喜好，运用信息技术导入新课，激发学生学习的积极性。教师可围绕要讲解的物理知识，积极搜集相关的教学资源，包括图片、视频等，在课堂上运用多媒体技术展示给学生，给学生带来视觉与听觉上的双重刺激，增加课堂趣味性。教师还应围绕多媒体上展示的内容设计相关的问题，而后讲解新课，使学生更加认真地听讲。例如，在“万有引力定律”的教学中，教师可在网上下载有关行星运动的科普教学视频，讲解新课前使用多媒体技术播放给学生看。在学生观看完科普教学视频后，教师可要求学生思考：航天工程中发射卫星对速度有什么要求？卫星是怎样实现变轨的？怎样计算卫星的运行时间？当学生百思不得其解时，教师再适时引入新课。实践表明，运用信息技术导入新课，可给学生带来耳目一新的感觉，激发学生的学习积极性。在此基础上讲解万有引力的知识，学生能更加认真、积极地听讲，以高涨的热情配合教师的教学活动，从而更加扎实地掌握万有引力定律的相关知识。 三、借助生活情境导入 生活中有很多与高中物理知识相关的情境。为增加物理课堂的趣味性，更好地激发学生学习物理知识的热情，教师应注重借助生活情境导入新课。教师应认真分析教材中与学生生活相关的物理知识，在生活中找到与之相关的情境，讲解新课时注重引导学生联想。教师还要围绕学生在生活中常见的物理情境等，启发学生多问为什么，激发其思考隐含在现象背后的物理知识，自然地引入要讲解的物理知识。例如，在讲解变压器相关知识前，教师可询问学生在生活中是否见到过变压器，然后要求学生思考：输电过程中为什么要用到变压器？为什么有的变压器可以升压，有的变压器可以降压？其工作原理是什么？升压变压器和降压变压器的区别是什么？学生在生活中或多或少都会看到过一些变压器，但对教师提出的问题仍然无法回答。在学生急于寻找答案时，教师可引入新课，使学生认真地投入到本节课的学习中。高中物理教学中以学生的生活经验、所见所闻作为导入新课的切入点，不仅能够使学生认识到物理知识在生活中的重要作用，而且能激发学生学习物理知识的兴趣。 四、借助教学游戏导入 游戏具有趣味性强的特点，能降低学生学习的枯燥感，激发学生的学习热情。教师可运用教学游戏导入要讲解的物理知识，以获得良好的课堂教学效果。教师可根据要讲解的物理知识做好游戏设计，准备好游戏所用的素材，讲解新课前展示给学生观看，吸引学生的注意力。教师还可邀请几名学生一起参与到游戏中