四上数学《除数是整十数、商是一位数的笔算除法》导学案.docVIP

课 题 除数为整十数、商为一位数的笔算除法3 课 型 新授课 年级 四年级 教师 叶伟阳 学习目标 1.引导学生主动探索“除数是整十数、商是一位数的除法”的笔算策略，并在数形结合的直观印证中准确理解此类笔算除法的算理，逐步掌握算法。 2.通过自我探究、合作交流等形式，让学生经历笔算除法计算方法的形成过程，培养学生的探究精神和合作能力。 3.通过学习活动，使学生感受到数学来源于生活，培养利用数学知识解决简单实际问题的能力，增强学生学习数学的兴趣，同时体验成功的喜悦。 重点难点 导学重点：在理解算理的基础上，掌握除数是整十数的除法的笔算方法。 导学难点：正确理解算理，确定商的书写位置。 学习过程 导 案 学 案 课前铺垫 看书自学P73页， 完成导学单。 课前预习：完成导学单 温故知新 1、直接写出得数：? ??? 120 ÷ 30 =???? 320 ÷ 80= ?? 99 ÷ 20 ≈???? 122 ÷ 40 ≈ 下面括号里最大能填几？ 30×（ ）94 60×（ ）418 50×（ ）260 3、笔算下列各题： 93÷3= 290÷6= 648÷2= 除数是一位数的笔算除法应该注意什么？（ ） 新课先知 例1、92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 1、列式： 估一估： 分一分：请用圈圈表示出你的分法。 我是这样想的：因为92里面有（ ）个30，所以商（ ）。 列竖式计算： 答： 。 2、归纳总结： 整十数除两位数时，除到哪一位，就把商写在（ ）的上面，余数要比除数（ ）。 例2：178本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 1、列式： 估一估： 分一分：用你喜欢的方式表示出你的分法。 列竖式计算： 思考：商要写在（ ）位上，因为（ ）。 答： 。 归纳总结：两位数除三位数时，先看被除数的（ ）， 如果（ ）不够除，要看（ ），除到哪一位，就把商写在（ ）的上面，余数要比除数（ ）。 汇报交流 复习旧知 1、请同学们拿出导学单，小组交流第一板块（温故知新）。 2、哪个小组愿意来汇报下。 3、你们小组概况得真不错。除数是一位数的笔算除法应该注意先看被除数的前一位，前一位不够除，就看被除数的前两位，除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面，余数一定要比除数小。 情境导入 导：同学们，你们喜欢阅读吗？每年的4月23日是世界“读书日”，每年的12月，是我国的“全民读书月”。 三、汇报交流 1、导：学校买来92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 请同学们看到导学单的第二板块（新课先知）的例1。 小组交流第二板块例1。 哪个小组愿意来汇报一下。 为什么为样列式？ （2）是啊，除到被除数的个位，就把商写在个位上。而且余数要比除数小。 2、导：如果178本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 请看导学单第二板块例2。 （1）小组交流第二板块例2。 （2）哪个小组愿意来汇报一下。 （3）交流总结?：除数是整十数的笔算除法方法。 （4）计算口诀：老师把你们说的方法编成了一个口诀，（板书）除数两位看两位，两位不够看三位；除到哪位商哪位，除数当姐余当妹。谁来指着黑板上的算式，给我们解释一下这个笔算除法的口诀是什么意思？ 导：这就是这节课我们学习的除数为整十数商为一位数的笔算除法的笔算方法 汇报交流导学单第一板块： 小组交流导学单第一板块，行政组长分工汇报任务。 组员汇报： 下面由我们XX组汇报第一大题；先由我来汇报第一小题，提醒大家……，我们小组出现的主要错误是……希望大家引起注意。我的汇报完毕，其他小组有不同意见或补充吗？……请大家点评。 1、汇报交流导学单第二板块的例1: 小组交流导学单第二板块的例1，对于组里出现的不同争议，组长组织尝试解决疑惑。 展示不同写法，评价对与错： 2、汇报交流导学单第二板块的例2: （1）小组交流导学单第二板块的例2，对于组里出现的不同争议，组长组织尝试解决疑惑。 （2）组员汇报 （3）重点是笔算方法的汇报 除数是整十数的笔算除法（先看被除数的前两位，前两位不够除就看前三位；除到被除数的哪一位，就把商写