汽修组1112学年度第二学期教学工作总结.doc

汽修组11-12学年度第二学期教学工作总结 ? 一学期来，?汽修组全体教师在学校的正确领导下，在教务处的具体指导下，积极进取，团结协作，取长补短，不断探索教学新路子，注重学生操作能力和良好学习习惯的培养，注重现代化教学手段在教学过程中的应用，圆满完成了学校交给的各项教育教学工作任务。 一、积极探讨，确定教学思路 ?汽修组始终坚决贯彻学校的办学理念，结合学校及学生的实际情况，刻苦钻研教学理论，不断探索教育教学的新路子。我们认为，汽修专业课的教学应以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。为此，教师充分利用网络信息、实物教学、情境模式等教学手段，激发了学生的主动性、积极性和创造性，最终达到了学生对当前所学知识的有效掌握和专业操作技能的逐步提升。 ?二、注重教研，提升授课水平　　 ?①我们定期召开教研会，以集体听课、说课、评课、专题研讨等形式，促进教研组教研活动的开展。在活动过程中，我们集思广益，集中每位教师的智慧，发挥集体智慧的功能。同时我们也主动交流沟通，得到了教务处的大力支持和帮助。我们不仅重视结果，而且非常重视产生结果的过程，即备课——讲课——评课——说课工作，并以此带动教育教学研究的深入开展。 ②积极、主动参各种培训活动。通过不同层次的培训，老师们学到了不少经验和知识，收获很多。回校后及时总结、及时汇报、及时探讨、及时学习，丰富了我们组的教学经验与教学方法，有力促进了汽修组的教育教学工作。 ③以学生为主体，教师为主导，创设以学生动手实践、自主探索、合作交流为主要形式的教学模式，营造学生乐学、好学、有趣的学习环境与学习氛围。充分利用学校实训室的发动机、底盘、电气等实物进行直观教学，使学生能主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等教学活动，感悟知识，经历过程。 三、取长补短，营造和谐氛围 汽修教研组始终保持和谐的人际关系，组内气氛融洽，教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。青年教师能虚心学习，积极进取，老教师毫无保留地把教育教学经验向青年教师传授。教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，从而为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。 ?四、潜心钻研，提高教学质量 ?汽修组的教师都是专业课教师，学期初都制定了非常细致的教学工作计划和实训计划，增强了计划的有效性、目的性、实用性和可行性。通过教育教学改革，改变了传统的教育教学方法，努力打造富有激情、充满趣味、人人乐学的新课堂。教师们识大体，顾大局，高度负责，悉心指导，通力合作，顺利完成了为期一个多月的四个模块的实训任务，得到了校领导的一致好评和肯定 ?五、总结反思，科学深入发展 ?汽修组在以后的教学中，要更加注重专业课的探究工作，探究教学工作开展的好坏，将直接影响到整个教学工作的正常进行。我们认为探究教学工作主要从以下几方面着手。 ①? 自主性 传统教学把学生当成“容器”，认为灌的越多，学生装的就越多，自然效果就越好。在汽修专业版课的教学过程中，学生应是真正的“主人”，这是因为学生对新知识的认识，有其自身的认知能力，通过观察测量，实践操作，推理论证等多种手段和方法，借助互相合作、集体讨论等方式来领会新的知识，提高学习效率。 ② 活动性 学生对知识的理解、技能的形成，学习方法的建构、所学知识的应用都必须是在一定的活动中得以完成的。学生在汽修学习活动中由简单的动手逐渐过渡到理性的动脑，最后实现情感上的动心，这也正是专业课教学所追寻的境界。可以说“动”是专业课的探究式教学相对于传统教学最鲜明突出的特征。 ③指导性 ? 学生学习活动不是盲目的行动，必须在教师有步骤的指导和调控下实现，正所谓“风筝满天飞，自有一线牵”。任课教师应当积极参与到学生的学习活动，这是就是“身”的指导；及时为学生排解疑难、指点方向，这就是“言”的指导。如果没有教师的指导和调控，那么探究式就成为“放羊式”了。 ④发展性 ?传统教学中一堂课好与坏的标准就是看教师的知识传授是否到位、学生是否会解题。然而，在专业课探究式教学中，还需要知道学生，是否有团队精神和合作意识。要着眼于学生的长远发展。学生今天在学校学习的专业知识和方法，应与他明天走向社会所应用的知识保持内在的一致性。这样的探究式教学才有很强的现实意义。 ?总之，在新学期的教育教学工作中，我们必须发扬优点，改进不足，积极探索，真正把汽修专业办成：专业有特征，教学有特色，教师有特点，学生有特长的充满活力和朝气的具有强大生命力的长盛专业。