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中班第二周语言：《快乐是这样开始的》 汤笑笑 目标 1.感受同伴夸赞带来的积极情感体验。 2.发现同伴的长处，真诚地夸奖同伴。 准备 1.挂图第 号。 2.幼儿活动材料第1册第 页。 过程 一、大家都快乐 1.出示挂图第1幅画面，引导幼儿观察、描述。 2.看到蜗牛在爬一块很高的大石头，蜘蛛会怎样夸奖它？听了蜘蛛的夸奖，蜗牛高兴吗？ 3.结合幼儿的回答，教师讲述：看见蜗牛爬上很高的大石头，蜘蛛说：“真棒！这么高的石头你都能爬上来。”听到蜘蛛的夸奖，蜗牛很高兴，给了蜘蛛一个快乐的微笑。 4.出示第2幅画面，引导幼儿观察、描述。 5.看见蚯蚓堆出很多小土堆，蜗牛会怎么夸奖它？听了蜗牛的夸奖，蚯蚓高兴吗？ 6.结合幼儿的回答，教师讲述：看见蚯蚓堆出很多小土堆。蜗牛说：“真棒！你堆的土堆真漂亮。”听到蜗牛的夸奖，蚯蚓很高兴，给了蜗牛一个快乐的微笑。 7.出示第3幅画面，引导幼儿观察、描述。 8.看到小蚂蚁排着队走过来，蚯蚓会怎样夸奖小蚂蚁？听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁会怎么样？ 9.结合幼儿回答，教师讲述：小蚂蚁整整齐齐地走来，蚯蚓说：“真棒！你们的队伍真神气。”听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁很高兴，走得更神气、更整齐了。 二、快乐是怎样开始的 1.引导幼儿讨论蜗牛、蚯蚓，蚂蚁的快乐是怎样开始的。 2.蜗牛和它的朋友为什么都很高兴，很快乐？ 3.我们来听听蜗牛和它的朋友是怎么说的。出示挂图第4幅，教师讲述：蚂蚁对蚯蚓说：“谢谢你！听到你的夸奖，我们都很快乐。”蚯蚓说：“我也很快乐，因为蜗牛夸奖了我。” 4.蚂蚁又是怎么说的呢？出示挂图第5幅，引导幼儿根据画面表述。 5.结合幼儿的表述，教师讲述，蜗牛说：“我也很快乐，因为蜘蛛夸奖了我。”蚂蚁和蚯蚓都说：“哦，是蜘蛛开始的，他第一个给我们带来快乐。” 6.蜘蛛又会怎么说呢？出示挂图第6幅，教师讲述：蜘蛛说：“我们都很了不起，把这些了不起大声说出来，大家都会很快乐。” 三、夸夸朋友的了不起 1.夸奖朋友，就是说出朋友的了不起。夸奖朋友，给自己也会带来快乐。 2.我们一起来说说朋友的了不起。 3.要是朋友一下子想不出来，我们可以把老师和爸爸、妈妈表扬过自己的话，告诉朋友。 4.知道了朋友的了不起，要拍一下朋友的手，表示夸奖。 5.教师示范：“夸朋友”的游戏。选择2～3名幼儿，教师给予夸奖，并与之击掌。请受夸奖的幼儿，夸奖下一名幼儿，并击掌。 建议 1.同伴的夸奖会使幼儿产生积极的自我评价。这种夸奖不应是牵强的、空泛的，而应是真诚的，基于确切事实的。 2.蜗牛攀爬，蚯蚓钻土、堆土，小蚂蚁排队以及蜘蚓结网都是这些角色本身的基本特点。引导幼儿夸奖同伴时要避免空泛、牵强，发现和评价朋友确实具有的优点。 3.引导幼儿观察，描述画面时，应辅以肢体语言的表现。例如：蜗牛一步一步，不停地攀爬……蚂蚁挺起胸脯、神气地行进。 4.在语言区中，阅读幼儿活动材料第 册第 页《快乐是这样开始》的，并让幼儿回家与父母共同分享。 附 快乐是这样开始的 看见蜗牛爬上很高的大石头，蜘蛛说：“真棒！这么高的石头你都能爬上来。”听到蜘蛛的夸奖，蜗牛很高兴，给了蜘蛛一个快乐的微笑。 看见蚯蚓堆出很多小土堆。蜗牛说：“真棒！你堆出了这么多的土堆真漂亮。”听到蜗牛的夸奖，蚯蚓很高兴，给了蜗牛一个快乐的微笑。 小蚂蚁整整齐齐地走来，蚯蚓说：“真棒！你们的队伍真神气。”听到蚯蚓的夸奖，蚂蚁很高兴，走得更神气、更整齐了。 蚁对蚯蚓说：“谢谢你！听到你的夸奖，我们都很快乐。”蚯蚓说：“我也很快乐，因为蜗牛夸奖了我。” 蜗牛说：“我也很快乐，因为蜘蛛夸奖了我。”蚂蚁和蚯蚓都说：“哦，是蜘蛛开始的，他第一个给我们带来快乐。” 蜘蛛说：“我们都很了不起，把这些了不起大声说出来，大家都会很快乐。” ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。