高中数学同步课件：第2章算法初步循环语句(北师大必修3).docxVIP

教学目标： 让学生通过模仿操作，掌握for语句和“peat语句. 教学重点： 通过童加使学生理解循环语句的表示方法,结构和 用法，进一步体会算法的基本思想. 教学难点： 将程序框图转化为程序语言，编写正确的程序语言 教学方法:讲练结合法 突破重难点的方法:让学生通过模仿，练习，掌握for语 句,repat语句书写格式，体会其内在的逻辑关系. 教学过程： I?指出下图中鑑勰，热体，循环终止条件 2?画出循环结构的流程图的基本模式 循环变量:=初始值 循环体 循环变量:=循环变量的后继 否 一 循抹变量〉终值 是 探究新课 循环结构是算法中的基本结构,for?语句是表达 循环结构最常见的语句之一，它适用于预先知道循 环次数的循环结构. 循环语句 for语句的一般格式 forv循环变量＞:=v初始值〉to v终值＞do begin V循环体＞ end 实例分栃 菲波拉契数列是这样的一列数 0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55 ，后一列数等于前两 项的和?设计一个算法，输出菲波拉契数列的前50 项，使用for语句描述该算法. i:=3 to 50 do 输出A3 A］：=A2； end. A3 :二勺+A? /输出A3 / A］：=A2 人2：= A3 i:=i+l L5 结束 for语句执行的程序: 确定循环变量，对其赋初始值，与终值比较，若 小于或等于终值,则执行循环体，然后循环变量的 值加1,继续比较,直到循环变量的值超过终值，则 停止执行循环体. a:=4*ii:=i+1 a:=4*i i:=i+1 / 1 ?用for语句输出500以内能被4整除 :开始 的正整数. 分析：500以内能被4整除的正整数有 解:for i:=l to 125 do 5004-4=125 个 begin A:=4*i; 输出A; end. 2?用循环语句写出计算 1+ F 2 值的_个程序? 1OOO 解：s=0 for i:=l to 1000 do begin 1 S:=S + i ; i end. 输出s； 3 ?阅读下列用for语句写出的算法，说明该算法 的处理功能. S:=0; T:=l; for i:=l to 20 do 这个算法实际上是求和 begin S:=S+i S=l+2+3+???+20 及求积 T=1X2X3X ???X20 T：二 T*i 这两件事情. end. 输出s 输出T 如何寻找满足 1X2X3X4X...X n10000 条件的最小整数? 在一些循环结构中，预先不知道循环的次数，要根据其 它形式的终止条件停止循环，在这种情况下一般用 repeat语句 repeat语句的一般形式为: repeat v循环体〉 until v终止条件为真〉 解: s:=l; i:=l; repeat s:=s*i; i:=i+l; until s10000; 输出i-1 循环体 终止条件 2.用repeat语句描述判断一个数P是否为素数的算法. 解：i：=l； repeat i:=i+l; until i整除p else输 else输 else repeat语句的执行过程: 若条件不满足，则返回执行循环体，再进行条件判断，直 到条件满足时停止循环. 1?求平方值小于1000的最大整数. 解:j:=l; repeat s:=j*j; j:=j+l; until s 1000 输岀卜2 2?求从1到N连续个自然数的积，使求得的积最大但 又小于10叫 解:j:=2,p:=l; repeat p:=p*j; if p IO10; then j：=j+l； until p IO10; 输出p/j?l? 课堂小结 1?for语句一般形式；2.repat语句_般形式. 作业： 1 ?课本Pioi练习 2; Pno B组1.2. 解：m:=0； n:=0； l:=0； for i:=l to 40 do; begin 输入 if a85 then m:=m+l; else if aj 60 then n:=n+ else 1:=1+1 end. 输出m, ml