初中语文_中国石拱桥教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《中国石拱桥》教学设计 ? 教学目标： 1、掌握说明方法； 2、理解说明文语言的准确性； 教学重点：1、掌握说明方法；2、品味说明文语言的准确性和严密性。教学难点：1、体会分析说明文语言的准确性；?教学课时：1课时 教学过程：??????????????? 一、导入：谜语导入 二、学习目标1、掌握说明方法； 2、理解说明文语言的准确性； 三、作者简介 四、预习检测： （一）、给下面的字注音 弧形hú??? 拱桥gǒng??? 洨河xiáo?? 陡坡dǒu?? 和谐xié?饮涧jiàn 桥墩dūn?郦道元lì?张鷟zhuó?? 匀称Yúnchèn?? 惟妙惟肖xiào 五、整体感知作者在介绍中国石拱桥的时候，主要抓住石拱桥的什么特征来说明的？ 中国石拱桥的特征是：历史悠久、形式优美、结构坚固。 六、合作探究 1、默读4、5两段，思考：作者运用了哪些说明方法来介绍了赵州桥的特点？??（1）打比方。?如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。??（2）举例子。?作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。??（3）分类别。?如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。??（4）引用??如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。??（5）列数字?? 有概数、确数之分.如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”，给人以准确鲜明的印象。??（6）作比较。??如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。??2、体会说明文语言的准确性??? （1）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加线的词能否去掉？）??? “大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。?? （2）（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？???“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。?? ??总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。? 七、拓展 八、小结：??本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。?九、板书： ??????????????????? 学情分析 初中阶段的学生，正处在青春的萌动时期，对什么东西都好奇，对什么事物都想问个究竟，特别是八年级的学生，经历了小学六年和中学七年级的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长，有些事情他们希望通过自己的努力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果。这就造成他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。因此，在教学中，我注重学生的预习，目的在于培养学生使用工具书，搜集处理信息的能力，培养自学能力，为实现“教是为了不教”努力。我探索出一套较宽松的教学方法，让学生收起羞涩的情感，开动脑筋，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。让学生自主合作探究，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人。 效果分析 八年级的学生，经历了小学六年和中学七年级的莽撞之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。所以，对于文章的学习，有自己独特的看法。本节课我用了一个谜语导入，一开始就吸引了学生的目光，调动了学生学习的积极性。学生在学习过程中非常认真，能够跟着老师一起学习，对说明方法和说明文语言的特点这样的重难点不仅不抵触，还能够通过合作极力解决，充满斗志。 可能在新环境中，学生有些紧张，思维处于抑制