小学语文四年级s版下册导学案27麋鹿.docx

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 小学语文四年级（ s 版）下册精品导学案 -27 麋鹿 学会榜、棕、孕等 7 个会认字，涂、榜、敏、捷、等 9 个会 写字。 掌握滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、颠沛流离等词语。 理解课文内容。 了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物， 教育学生保护动物，保护自然环境。 了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。 搜集有关麋鹿的故事传说 2 课时 一、激情导入 我国 是世界上野生动物资源最丰富的国家之一， 谁能说说我国有那些珍贵 的野生动物？ 出示图片角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。 老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物麋鹿。 二、初读课文，扫除障碍 12 认读： 榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍 读词： 滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会 3 三、指导写字 1 投影出示生字涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基， 2 学 生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字， 并且介绍自己的识字方法。 涂： 1 / 5 与除、徐比较。 捷： 右边笔顺是横，横折，长横，横，竖，短横，撇，捺。 输： 与偷、喻比较。 四、理清文章脉络 这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。 第一段（ 1）： 写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。 第二段（ 2～4）： 具体描述麋鹿的外形和生活习性。 第三段（ 5～7）： 记叙了麋鹿的传奇经历。 这是一篇说明文， 读这样的说明文， 我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。 但是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。 （意在理清文章脉络，整体感知课文。 ） 五、读一读词语花篮中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。 一、导入 麋鹿，姿态奇特，命运坎坷。 让我们走近它，了解它。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 二、学文 1 请学生自由朗读第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活环境。 为什么说大丰自然保护区是麋鹿野生放养的理想场所？ （土地广阔、气候温暖、林茂草丰。 ） 想象黄海滩涂的静谧、美丽，体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。 练习读，指名读。 默读课文，想想课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性？ （外形奇特四不像。 更字可以去掉吗？为什么说更增添了它的神秘？角型、尾 巴、蹄子、毛色这几个部分各有什么特点？ （角站着的时候，各个枝尖都指向后方。 它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它 独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方 尾巴鹿科动物最长的。蹄子宽大、在沼泽中行动敏捷。 毛色夏季棕红色、冬季棕灰色。 如果你是大丰自然保护区的讲解员，你将如何向来宾介绍麋鹿？ 3 （1）麋鹿为什么会销声匿迹令人奇怪，还有同学担心今后这些麋鹿会不会有销声匿迹的可能。 2）讨论交流，指导朗读。 第一，麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。 3 / 5 第二， 1865 年后，特别是 1900 年，麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。 第三， 1986 年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。 3）研究麋鹿的过去，探究它变得稀有的原因。①人为因素： 麋鹿减少甚至到即将消失，关键于人，因为人们没有爱惜它， 任意去狩猎，去残杀它们。 补充： 麋鹿不仅是先人狩猎的对象，也是宗教仪式中的重要祭物。 特大洪水带来的灾难。 得出研究结论： 人类给麋鹿带来了灾难。 ②人为环境因素： 古时候，人们为了多种庄稼，把许多沼泽或近海低洼荒地被开垦成为农田，使麋鹿没有了容身之所，所以许多麋鹿被迫远离家乡。 适宜的生活环境： 气候、温度以及沼泽地带的湿地环境。 得出研究结论： 适宜的生活环境是麋鹿生长的必要条件。 ③社会因素： 可恶的是国外侵略 外国人的发现和撰文介绍是麋鹿从国内移居国外的导火线。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 也是麋鹿再次遇难的重