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中心小学 四 年级 一 班 语文 科导学案（学案）
课题：暮江吟 主备人：许建伟 学生姓名：
我要学———学习目标：
1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。
2、我能独立学会诗中生字。
3、我能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。
4、我能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。
我会学——导学问题：
一、自学导学
（一）了解作者：这首诗的作者是 代诗人 。
（二）自学生字词。1、我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错： 。
2、我会用多种方法理解词语。
暮： 吟： 残阳：
瑟瑟： 可怜：
（三）初读：
1、我要把不理解的地方画下来，和同桌交流。
2、我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：诗人选取了 到
这一段时间里的两组景物进行描写。前两句写夕阳落照中的 ，后两句写新月东升的 。
交流协作
对学：1、同桌互读古诗，正音。2、我要把不理解的地方和同桌交流。
群学：1、组内交流对词语的理解。2、提出不大理解的地方，全班交流。 3、讨论：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎样的？为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？
从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢？
我思考——自学后的疑惑、新发现：
我会做——达标检测：
“ 九月初三夜 似真珠 似弓。”诗人通过对
和 的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。
B、我还能写出一句关于月亮的诗句：
C、我会组词
间（ ） 挂（ ）
涧（ ） 桂（ ）
吟（ ） 辅（ ）
怜（ ） 铺（ ）
D、填空
1、 几时有？
。 ——苏轼《水调歌头》
2、海上生 ，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
3、举头望 ，
。 ——李白《静夜思》
4、当时 在，曾照彩云归。 ——晏几道《临江仙》
我总结——我的收获，我的困惑，想给老师说的话：
家长评价：A B C D 教师评价：A B C D
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