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《项脊轩志》教案 (第二课时 )
一、教材分析:
教育部 2000 年颁发的《中等职业学校语文教学大纲(试行) 》对文言文的要求是“能
阅读浅易的文言文” 。我校使用的《语文》教材是中国劳动社会保障出版社 2004 年 5 月出
版的《语文考试指导与训练》 (以下简称《语文》),该书依据《大纲》编写而成,对文言文
的教学要求定位在“培养阅读浅易文言文的能力和欣赏文学作品的能力” 。《项脊轩志》是
《语文》教材第六单元的第三篇课文。本文以 “志 ”的文体写成,它借书斋项脊轩的兴废,
写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲
和妻子的深切怀念,真切感人。本文属于浅易性文言文,学生在以往学习的基础上,已能
大概疏通文意;本文记叙的是家庭琐事,抒发的是对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感
慨,学生容易领悟。
由于我校的学生要参加全国成人高考,而《考纲》对文言文阅读的要求是“理解常见
文言实词的含义;理解文言虚词在文中的用法;理解并用现代汉语翻译重要的文言语段;
理解文章的思想内容及作者在文中的观点态度。 ”通过本文的教学将对学生发现问题、 探究
问题、分析问题和解决问题的能力是一个培养和检测,有助于激发学生的创新精神,发展
个性,形成健全人格。
二、教学目标
根据以上分析,我把本文的教学目标确定为:
1.准确理解 “再、殆、妣、归、每 ”等实词 ; 掌握判断句、介词结构后置、省略句等文
言句式 ; 了解归有光及其作品风格。
2 .分析篇章结构,把握文意,掌握本文写景及抒情的写作技巧。
教学重点: 分析篇章结构,归纳内容要点,感受文中流露出的深情。
教学难点: 掌握本文写景及抒情的写作技巧。
三、 教法
学生在技校前段的学习中,已基本掌握翻译浅易文言文的能力,所以在教学中,可以
把疏通文意的任务交给学生,课文思路的探讨也可交给学生,而课文的思想内容则需要师
生共同探讨。
为突破重点,解决难点,我在教学中将充分发挥多媒体课件形象、直观的优势,尤其
是针对学生认知能力的发展和人文素质的提升,我安排了“难言的伤痛,不老的亲情”话
题式教学,通过讨论、课堂剧演出等手段来调动学生的积极性,从而来加深学生对课文的
理解与认识。
课时安排为 2 课时, 第 1 课时主要解决基础知识和分析篇章结构,归纳内容要点;第
2 课时安排了“难言的伤痛,不老的亲情”话题式教学和课堂剧演出,使学生感受文中流
露出的深情,掌握本文写景及抒情的写作技巧。
四.学法
指导学生学会自主、合作、探究的学习方法,引导他们选择适合自己的学习方式。
1. 能根据要求筛选、归纳信息,提高解题能力。
2. 透过文字解读作者的内心世界。
3. 模拟情境,进行课堂剧表演。
五.教学过程
在第一课时教学的基础上,我将教学过程设计为以下 7 个步骤:
1、新课导入 2 、检查复习 3 、新课讲解 4 、拓展训练
5、反馈练习 6 、归纳总结 7 、布置作业
.
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多媒体
教学步骤 教师活动 学生活动 依据
辅助教学
请同学们看下面的成 学生在教 设
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