【导学案】高一数学《直线与圆的方程的应用》导学案.pdfVIP

《直线与圆的方程的应用》导学案 第 1 课时（总 1 课时） 课型 新课 课前准备 预习教材 P130~P132，找出疑惑之处 学习目标 1. 知识与技能 : （1）理解直线与圆的位置关系的几何性质； （2 ）利用平面 直角坐标系解决直线与圆的位置关系； （3 ）会用“数形结合”的数学思想 解决问题． 2. 过程与方法 : 用坐标法解决几何问题的步骤： 第一步： 建立适当的平面直 角坐标系，用坐标和方程表示问题中的几何元素，将平面几何问题转化为 代数问题；第二步：通过代数运算，解决代数问题；第三步：将代数运算 结果“翻译”成几何结论． 3. 情感态度与价值观 : 让学生通过观察图形， 理解并掌握直线与圆的方程的 应用，培养学生分析问题与解决问题的能力． 重点，难点 重点 : 直线与圆的方程的应用． 难点 : 直线与圆的方程的应用时，坐标系的建立、方程的确定。 学情分析 本节课的教学对象是高中一年级的学生， 他们的形象思维、 感性认识较强， 理性思维、抽象认识能力还很薄弱，因此教学中选择学生熟悉的、易懂的 实例引入，通过对例子的分析，使学生逐步理解本节课的内容，学会有条 理的思考问题。 导学过程 教学过程 学生活动 教师指导 目 标 提 示 引入本节课所要学习 直线与圆的方程的应用 （5 分钟） 的内容。 自 学 检 测 1.直线方程的形式 教师鼓励学生大胆猜 （5 分钟） 2.圆的标准方程 测并发言，重点指导后 3.直线与圆的位置关系 进生和中下游学生。 交 流 讨 论 让学生回答以上问题 进行点评 （5 分钟） 释 疑 解 难 1．标准方程问题 2 2 （15 分钟） 例 1: 圆(x-2) +(y+3) =4 上的点到 x-y+2=0 的最远距离 最近的距离 。 2. 轨迹问题 教师提示学生切实紧 2 2 例 2: 过点 A(4,0) 作直线 L 交圆 O:x +y =4 于 B,C 两点 , 求 扣直线与圆的方程的 线段 BC的中点 P 的轨迹方程 相关应用。对回答正确 的学生及时表扬，对回 答不准确的学生提示 3. 弦长问题 引导考虑问题的