北师大版小学数学五年级下册说课稿体积单位.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 北师大版小学数学五年级下册说课稿体积单位 体积单位 各位评委老师， 大家好 ! 今天我说课的内容是《体积单位》 说教材， 对教材进行分析： 《体积单位》 是北师大版小学数学五年级下册第四单元第二课，在学习本课之前， 学生已经学习了长方体和正方体的表面积与长方体和正方体的特点， 学生在日常生活中对物体大小的感知能力，也为本课的学习打下了基础。 同时， 本课的学习也为以后学习体积的计算方法等知识做好了铺垫， 也是学生发展空间观念的重要载体。 说教学目标。 根据课程标准的要求和对教材内容的分析， 制定如下教学目标： 、 认识体积、 容积单位立方米、 立方分米、 立方厘米、 升、 毫升。 、 在操作交流中， 感受立方米、 立方分米、 立方厘米、 升、毫升的实际意义， 发展空间观念。 说重难点。 根据教学目标和学生的认知情况拟定的教学重点是：认识体积、 容积单位。 本课的难点是： 帮助学生建立体积是 1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米的大小的表象 , 能正确应用体积单位估算常见物体的体积。 1 / 7 说教法。 根据新课标的要求， 数学教学必须建立在学生认知水平和已有经验的基础上。 由于学生空间想象力的水平有限， 教学要更加注重丰富学生对知识的感知。 本节课将采用演示与讲解相结合的教学方法， 更加形象， 深刻地指导学生对新知识的学习。 说教学准备， 教具、 学具。 多媒体课件、 体积为 1 立方厘米和 1 立方分米的正方体学具以及体积为 1 立方米的正方体教具。 说教学过程。 为了更好的达成教学目标， 设计了如下的几个教学环节： 环节一、 创设情境， 导入新课 谈话导入： 1 、 我发现好多同学都长高了， 有的都比老师高了， 找个同学来和老师比比高低吧！ 测量身高时要用什么单位？ 常用的长度单位有哪些？ 2 、 我们身高不一样， 踩出的脚印大小也不一样吧？ 要测量脚印的大小需要用什么单位呢？3、 我们俩所占空间的大小也不一样吧，物展示， 这个长方体与正方体的体积，法比出大小来？ 引出常用的体积单位，  常用的面积单位有哪些？ 谁的体积更大些？ 4 、 实 哪个更大些？ 你有什么办 导入新课。 板书课题： 体积单位 环节二、 合作学习， 探究新知 此环节， 我设计了 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 如下几个活动， 来达成教学目标。 （活动一） 认识体积单位。 （小组合作学习， 全班反馈交流） 首先， 认识立方厘米。 1） 猜一猜 1 立方厘米有多大？ 用手比划。 2） 拿出 1 立方厘米的正方体， 看一看， 闭上眼睛摸一摸，想象一下 1 立方厘米有多大？ （3） 生活中那些物体的大小比较接近 1 立方厘米？ （4） 出示一块橡皮， 估一估这个橡皮有多少立方厘米？ 板书立方厘米。 再认识认识立方分米。 1） 猜一猜 1 立方分米有多大？ 用手比划。 2） 拿出 1 立方分米的正方体， 看一看， 闭上眼睛摸一摸，想象一下 1 立方分米有多大？ （3） 生活中那些物体的大小比较接近 1 立方分米？ （4） 出示一个苹果， 估一估这个苹果有多少立方厘米？ 板书立方分米。 5） 想一想， 多少个棱长是 1 厘米的小正方体可以拼成一个棱长是 1 分米的正方体？ 第三认识立方米。 1） 猜一猜 1 立方米有多大？ 用手比划。 2） 师生在墙角搭出一个 1 立方米的空间， 学生看看大小，让学生进去， 看里面能站多少个小学生， 让学生实际感知 1 立方米的大小。 板书立方米。 3 / 7 3） 让学生交流这 3 个单位的字母表示法。板书 3 个单位的字母表示法。 （活动二） 认识容积单位。 （直观演示， 感知容积单位的大小。 ） 1 、 老师拿出一个 1 立方分米的正方体塑料盒， 把它装满水，倒进一个大量杯里， 看看量杯的刻度， 认识容积单位升。 板书容积单位。 2 、 老师拿出一个 1 立方厘米的正方体塑料盒， 把它装满水，倒出来看看， 这就是 1 毫升， 太少了， 用针管吸 10 毫升给大家看看。 3 、 学生拿出自带的饮料瓶， 看看上面的标签， 写的多少毫 升。 、 请学生拿出 500 毫升的饮料瓶， 装满水， 倒入 1 升的正方体塑料盒中， 看几次能倒满