《鹿和狼的故事》说课稿.pdf

《鹿和狼的故事》说课稿 一、说教材 这篇课文是小学语文（义务教育课程标准实验教科书）第十一 册第四组里的课文。这篇课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼从 而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互 联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这种客观规律。本课作者 的写作思路是先叙述具体事例，再分析这一事例产生严重后果的原 因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。 二、说教学目标 知识目标：（ 1 ）能正确、流利、有感情地朗读课文。（ 2 ）理 解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。 情感目标：增强维护生态平衡的意识。树立初步的法律意识。 技能目标：领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表 达方法。 三、说教学重、难点 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。 四、说教法学法 语文新课标指出，在语文课堂教学中应注意创设情境，激发学 生的学习兴趣。因此，在导入新课时，通过认识狼和鹿的图片，说 几个关于评价它们的词语，来说出他们平时给人们留下的印象，接 着告诉同学们，今天要学的这篇课文与他们的认识不一样。从而激 起学生想探究的愿望。 五、说教学过程 （一）激趣导入，揭示课题。 1、出示狼的图片，问：你认识它吗？它在你的印象中它是怎样 的动物？请你用几个词语说出“狼”给你留下的印象。板书“狼”。 2 、同法揭示“鹿”。 3 、过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地消灭，可是，我们今天要学习的《鹿和狼的故事》却与 我们对他们的认识不一样。同学们想知道是怎么回事吗？ 4 、板书课题。 （二）自学课文。 1、 用自己喜欢的方式初读课文，交流阅读收获。 2 、自读课文，要求读通读顺。 3 、检查词语，正音。 （三）再读课文，把握课文具体事例的内容。 1、引导学生抓住“事”、“理”、“表达”这三方面来学习课文。 1、根据学习目标，同桌合作完成。 2 、同桌之间说说鹿和狼的故事。 3 、反馈阅读情况：（ 1 ）罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿， 采取了哪些措施？（ 2 ）结果怎样？ （四）分析故事。 1、过渡语。 2 、出示要求，学生自读并思考。 3 、全班交流：（ 1）罗斯福错在哪里？为什么？（结合回答板 书。） （2 ）作者借这个故事告诉我们一个什么道理？ a 、指名回答。 b 、请你用课文中的事例说说鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约， 相互联系的？ c、再用课文中的事例说说人们为什么必须尊重这种动 物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎样？ 4 、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第八条、第二十条。 （五）体会作者的表达方法。 1、回忆学习过程。 2 、说明这就是作者的表达方法以及领悟作者的表达方法的好处。 （六）拓展：学了这篇课文，你一定有许多的感受，请你来说一 说。