18.2.5 正方形（教案）八年级数学下册同步精品系列（人教版）.docxVIP

18.2.5 正方形（教案） 【教学目标】 1.知识与技能 掌握正方形的概念、性质和判定，并会用它们进行有关的论证和计算。 2.过程与方法 进一步发展合情推理、演绎推理的能力，增强几何直观和几何符号意识。 3.情感态度和价值观 通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系的教学对学生进行辩证唯物主义教育，提高学生的逻辑思维能力。 【教学重点】 正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系。 【教学难点】 正方形与矩形、菱形的关系及正方形性质与判定的灵活运用。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 【过渡】在前几天的学习中，我们学习了两种特殊的平行四边形，分别是矩形和菱形。我们将几种不同的四边形进行一个范围的规整。如图所示，我们知道，矩形和菱形都属于平行四边形，又各自具有不同的特征。现在，我想请大家回忆一下，矩形和菱形都是如何从平行四边形得到的？ （学生回答） 【过渡】从矩形和菱形的定义，我们可以知道，有一个角为直角的平行四边形是矩形，邻边相等的平行四边形是菱形。那么有没有一种图形，又能够同时满足三者的特点呢？今天我们就来探究一下，能够同时满足矩形、菱形的特点的图形——正方形。 二、新知详解 1．正方形的定义 【过渡】我们先从矩形来看，如何从一个矩形得到一个正方形。大家可以拿一张长方形的纸，将其折叠，使短边与长边重合，得到的这个图形，就是正方形，根据矩形的性质，大家能得到什么结论呢？ （学生回答） 【过渡】我们可以发现，得到的图形的四边是相等的。也就是说，矩形与正方形的关系就是边长的改变。大家来看一下课件的动画。 两组互相垂直的平行线围成矩形ABCD，慢慢的移动其中一条，然后到与短边相等的地方，就得到了正方形。 邻边相等的矩形是正方形。正方形是特殊的矩形。 【过渡】知道了矩形与正方形的关系，那么菱形又与正方形有什么关系呢？观察菱形与正方形的图形，我们发现。 有一个角是直角的菱形是正方形。正方形是特殊的菱形。 【过渡】既然正方形既是特殊的矩形，又是特殊的菱形，那么就应该具有两者的性质。大家总结一下，正方形都具有哪些性质吧。 （学生回答） 课件展示正方形的性质。 【过渡】从矩形和菱形的学习中，我们知道，从性质可以推断出其判定定理。那么正方形的判定又是什么呢？是否是和矩形、菱形一致呢？ 课件展示判定定理。 【过渡】分别从平行四边形、矩形和菱形的角度得到的正方形的判定定理。在正方形中，两条对角线分成的四个三角形又有什么特点呢？大家来看一下例5 课件讲解例5。 【过渡】由刚刚的学习，我们可以总结出平行四边形、矩形、菱形与正方形的关系图。 课件展示。 【要点解析】 1、在正方形ABCD的对角线AC上点E，使AE=AB，过E作EF⊥AC交BC于F， 求证：（1）BF=EF；（2）BF=CE。 解：（1）连接AF 在Rt△AEF和Rt△ABF中， ∵AF=AF，AE=AB， ∴Rt△AEF≌Rt△ABF， ∴BF=EF； ∵四边形ABCD为正方形， ∴∠ACB= QUOTE 12 12∠BCD=45°， 在Rt△CEF中， ∵∠ACB=45°， ∴∠CFE=45°， ∴∠ACB=∠CFE， ∴EC=EF， ∴BF=CE 2、证明： （1）有一个角是直角的菱形是正方形； （2）对角线垂直的矩形是正方形。 解：（1）如图1所示： 已知：四边形ABCD是菱形，∠A=90°； 求证：四边形ABCD是正方形； 证明：∵四边形ABCD是菱形，∠A=90°， ∴AB=CD=BC=DA，四边形ABCD是矩形， ∴∠A=∠B=∠C=∠D=90°， ∴四边形ABCD是正方形； （2）如图2所示： 已知：四边形ABCD是矩形，对角线AC⊥BD； 求证：四边形ABCD是正方形； 证明：∵四边形ABCD是矩形，对角线AC⊥BD， ∴∠BAD=∠ABC=∠BCD=∠CDA=90°，四边形ABCD是菱形， ∴AB=BC=CD=DA， ∴四边形ABCD是正方形． 3、已知△ABC，DE∥AC交AB于E，DF∥AB交AC于F． （1）四边形AEDF是什么四边形？ （2）当△ABC满足什么条件时，四边形AEDF是矩形？ （3）当线段AD满足什么条件时，四边形AEDF是菱形？ （4）当△ABC满足什么条件时，四边形AEDF是正方形？ 解：（1）∵DE∥AC，DF∥AB ∴四边形AEDF是平行四边形； （2）∵一个角为直角的平行四边形为矩形， ∴∠BAC=90°时，四边形AEDF是矩形； （3）∵菱形对角线互相垂直， ∴当AD⊥EF时，四边形AEDF是菱形； （4）∵正方形既是菱形又是矩形， ∴∠BAC=90°且AD⊥BC时，四边形AEDF是正方形． 【达标检测】 1、如图，有一平行四边形ABCD与一正方形CEFG，其中E点在AD上．若∠ECD=35°，∠AEF=1