18.2.4 菱形的判定（教案）八年级数学下册同步精品系列（人教版）.docxVIP

18.2.4 菱形的判定（教案） 【教学目标】 1.知识与技能 理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证、画图和计算。 2.过程与方法 进一步发展合情推理、演绎推理的能力，增强几何直观和几何符号意识。 3.情感态度和价值观 培养学生独立思考的习惯与合作交流的意识，激发学生探索数学的兴趣，体验探索成功后的快乐。 【教学重点】 菱形的判定定理的证明。 【教学难点】 菱形判定定理的灵活应用。 【教学方法】 自学与小组合作学习相结合的方法。 【课前准备】 教学课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 【过渡】前两节课中，我们学习了矩形和菱形的性质，在学习中，我们都是按照与平行四边形的对比进行的。大家能正确的说出矩形和菱形的特殊性质吗？ 课件展示 （学生回答） 【过渡】刚刚大家的回答都很正确，既然两种特殊的四边形的性质可以按照类似的方法得出，那么两者之间的判定是否也可以以类似的方法进行呢？大家回忆一下矩形的判定我们是如何得出的，今天我们就来学习菱形的判定。 二、新知详解 1．菱形的判定 【过渡】类比于矩形，我们同样先从菱形的定义入手。从上节课的学习中，我们知道，什么情况下是菱形，那么反过来，这个也是成立的。 菱形的判定定理1：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 【过渡】根据这个定理，我们可以在平行四边形的基础上进行判断，那么还有别的判定定理吗？ 【过渡】菱形的性质中，有关于对角线的性质，菱形的对角线互相垂直。如果把这个性质反过来，即对角线互相垂直的平行四边形是菱形。这个命题还成立吗？如果成立，我们又该如何证明呢？ 课件展示证明过程。 【过渡】经过证明，我们确定这个是成立的。 菱形的判定定理2：对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 【过渡】前边两个定理都是在平行四边形的基础上的判断，如果脱离了平行四边形，什么样的四边形才能满足菱形呢？ 【过渡】从菱形的边长入手，我们知道，菱形的四条边是一样长的。那么反过来，四条边相等的四边形是菱形吗？ 课件展示证明过程。 【过渡】通过证明，这个命题同样是成立的。 菱形的判定定理3：四条边都相等的四边形是菱形。 课本例4，讲解。 总结菱形的判定定理。 【要点解析】 1、判断题 (1)对角线互相垂直的四边形是菱形（ × ） (2)一条对角线垂直另一条对角线的四边形是菱形（ × ） (3)对角线互相垂直且平分的四边形是菱形（ √ ） (4)对角线相等的四边形是菱形（ × ） (5)对角线互相平分且邻边相等的四边形是菱形（ √ ） (6)两组对边分别平行且一组邻边相等的四边形是菱形（ √） 。 2、四边形ABCD是矩形，MN垂直平分对角线BD于O，交AD于M，交BC于N，求证：四边形MBND是菱形。 解：∵四边形ABCD是矩形， ∴AD∥BC， ∴∠MDO=∠NBO， ∵MN垂直平分对角线BD， ∴OD=OB，MN⊥BD， 在△MOD和△NOB中， ∠MDO＝∠NBO ；OD＝OB ；∠MOD＝∠NOB ， ∴△MOD≌△NOB（ASA）， ∴OM=ON， ∴四边形MBND是平行四边形， 又∵MN⊥BD， ∴四边形MBND是菱形。 3、已知，如图所示，在?ABCD中，∠BAD的平分线与BC交于E，∠ABC的平分线交AD于点F，AE，BF交于O，则四边形ABEF为菱形，请说明理由。 解：∵四边形ABCD是平行四边形， ∴AD∥BC， ∴∠DAE=∠AEB， ∵∠BAD的平分线交BC于点E， ∴∠DAE=∠BEA， ∴∠BAE=∠BEA， ∴AB=BE， 同理：AB=AF， ∴AF=BE， ∵AF∥BE， ∴四边形ABEF是平行四边形， ∵AB=AF ∴四边形ABEF是菱形。 【达标检测】 1、数学课上，老师让同学们判断一个四边形是否为菱形，下面是某合作小组4位同学拟定的方案，其中正确的是（　D　） A．测量对角线是否相等 B．测量对角线是否垂直 C．测量一组对角是否相等 D．测量四边是否相等 2、如图，将△ABC沿BC方向平移得到△DCE，连接AD，下列条件中能够判定四边形ACED为菱形的是（　D　） A．AB=BC B．∠ACB=60° C．∠B=60° D．AC=BC 3、已知平行四边形ABCD的对角线交于点O，则下列命题是假命题的是（　D　） A．若AC⊥BD，则平行四边形ABCD是菱形 B．若BO=2AO，则平行四边形ABCD是菱形 C．若AB=AD，则平行四边形ABCD是菱形 D．若∠ABD=∠CBD，则平行四边形ABCD是菱形 4、如图，在平行四边形ABCD中，E，G，F，H分别是边AD，AB，BC，CD上的点，且EF=GH，AE=CF，DH=BG，求证：四边形EGFH是菱形。 解：∵四边形ABCD是平行四边形， ∴AB=CD，∠A