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PAGE PAGE # / 22 高中生物实验总结 1实验设计的一般程序： 1.1明确实验目的；1.2分析实验原理；1.3选择材料用具；1.4设计实验步骤； 1.5预测实验结果；1.6观察收集数据；1.7分析推理得出结论。 2实验设计遵循的原则： ⑴单一变量原则 自变量与因变量 自变量是实验中由实验者操纵的因素或条件，而因变量是指由实验变量而引起的变化结果，二者之 间是前因后果的关系。实验的目的就在于获得和解释前因与后果。 例：关于“唾液淀粉酶水解淀粉”的实验中，“低温 （冰块）、适温（37 C ）、高温（沸水）就是实验变 量，而这些变量引起的实验变化结果就是反应变量。该实验旨在获得和解释温度变化 （自变量）与酶的活 性（因变量）的因果关系。 无关变量与额外变量 无关变量是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。由无关变量引起的变化结 果就叫额外变量。它们之间也是前因后果的关系。但它们的存在对实验与反应变量的获得起干扰作用。 例如：“唾液淀粉酶实验”中，除实验变量 （温度）外，试管的洁净程度、唾液的新鲜程度、淀粉浓 度、温度处理的时间长短等等就属于无关变量。实验变量，或称自变量，指实验假设中涉及的给定的研 究因素。反应变量，或称因变量，指实验变量所引起产生的结果或结论。而其他对反应变量有影响的因 素称之为无关变量，观察其对实验结果的影响。 强调：不论一个实验有几个实验变量，都应确定一个实验变量对应观测一个反应变量，这就是单 一变量原则，它是处理实验中的复杂关系的准则之一。 ⑵对照性原则 对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全相等的实验。 空白对照 空白对照是指不做任何实验处理的对象组。如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中，实验组滴加 了唾液淀粉酶液，而对照组只加了等量的蒸馏水，起空白对照。 条件对照 条件对照是指虽给对象施以某种实验处理 ，但这种处理作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假 设所给定的实验变量意义的，或不是所要研究的处理因素。即虽给对照组施以部分实验因素，但不是所 研究的实验处理因素； 这种对照方法是指不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理，目的是通过得出两种相对立 的结论，以验证实验结论的正确性。 例，“动物激素饲喂小动物”实验 ，其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素 （实验组）；乙组：饲 喂甲状腺抑制剂（条件对照组）；丙组：不饲喂药剂（空白对照组）。显然，乙组为条件对照。该实验既设 置了条件对照，又设置了空白对照，通过比较、对照，更能充分说明实验变量甲状腺激素能促进蝌蚪的 生长发育。 自身对照 自身对照是指实验与对照在同一对象上进行 ，即不另设对照。如“植物细胞质壁分离和复原” 实验， 则是典型的自身对照。 自身对照，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异 ，实验处理前的 对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。 相互对照 相互对照是指不另设对照组 ，而是几个实验组相互对比对照。如“植物激素与向光性向重力性实验” 和“温度对唾液淀粉酶活性的影响的实验”中 ，所采用的都是相互对照，较好地平衡和抵消了无关变量的 影响，使实验结果具有说服力。 ⑶等量原则 对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证“其它条件的完全相等”。具体来说有如下 四个方面： 1所用生物材料要相同 即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要 尽量相同或至少大致相同。 2所用实验器具要相同 即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。 3所用处理方法要相同 女口：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对 照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。 3、实验结果的获取 （1）直接观察法（2）化学法、物理法鉴定淀粉的方法：鉴定可溶性还原糖：鉴定脂肪：鉴定蛋白质：鉴定DNA碘液斐林试剂或班氏试剂 （1）直接观察法 （2）化学法、物理法 鉴定淀粉的方法： 鉴定可溶性还原糖： 鉴定脂肪： 鉴定蛋白质： 鉴定DNA 碘液 斐林试剂或班氏试剂 苏丹川染液或苏丹W染液 双缩脲试剂 二苯胺试剂或甲基绿试剂 ⑥追踪物质运行和变化过程: 同位素标记法 （3 ）生物特性 光合速率 呼吸速率 生长速率 单位时间氧气的释放量或二氧化碳的吸收量或淀粉生成量 单位时间二氧化碳的释放量或氧气的吸收量或淀粉减少量 植物株高、干重或动物身高、体重 ④动物代谢速率A. 定时间内耗氧量 B.消耗一定氧气所需的时间 ⑤某物质对生物的毒性 常用的观测指标 ①种子的发芽率或植株染病情况②动物寿命、染病情况 5 5、高中 生物常见实 验 实验一观 察DNA和 RNA在细胞 中的分布 实验原理： DNA绿色， 物理化学特性：颜色反应、有无气泡、沉淀