浙美版小学美术10光与影教学设计0.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 浙美版小学美术 10 光与影教学设计 (1) 光与影 教学设计 1 教学目标 1 、 学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。 、 通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合 创作能力。 、 用情用心用美体验光与影， 拓展发散思维， 绽放充满爱的智慧之光， 培养热爱生活、 热爱大自然的情感。 2 学情分析 五年级的学生在理解能力、观察能力上都不错。 通过游戏互动，引导学生在探究中逐渐认识不同角度的光与影， 看光源，画光源，表现黑白及彩色光源。 相对于低年级的学生而言，他们对铅笔的掌握比较自如，线条运 用流畅。 并能够在老师的引导下进行大胆尝试、自由创新。 设计意图的重点放在引导学生从光影的黑白、黑白灰出发，由浅 及深地表现光与影。 光与影是生活中最常见的现象，学生们能做较好的理解。 3 重点难点 教学重点： 认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。 教学难点： 理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。 4 教学过程 活动 1 【讲授】光与影 1 、 情境导入，情感升华 1 / 5 （1） 布置较暗的空间环境。 （将教室窗帘拉上） （2） 播放图片， 问： 你看见了什么？ 感悟： 物与影在光的照射下交相辉映、生动演绎！ 问： 生活中，影子在什么情况下出现呢？ 教师小结： 光与影是什么？似母与子之间的默契与感应，她们的相聚是如此的美丽，如此神奇，或冷静的优雅；或和谐的沉静。 2  （3） 揭示课题（板书： 《光与影》 ） 。 、初步感知，体验光影  （1） 请一名学生上讲台前当模特， 教师用手电筒演示不同光源，引导 学生观察、探究光与影。 问： 在不同角度的光照下，影子有什么变化？ 我们该怎么称呼这些 光源？ 教师补充式小结： 左侧光源、右侧光源、正面光源、逆光、顶光等。 （板书） （2） 感受光影 ① 展示图片 2 问： 这是什么？ ② 展示图片 3 ，强光下的球体石膏像 问： 同样的物体，效果有何不同？ 如此的强光，你看见什么样的对比光线？ 教师补充式小结： 只有黑与白，只有黑与亮两种光影。 板书： 明、暗。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ ③ 将教室的窗帘打开，感受光影给予的情境感受。 展示图片 4 、在弱光环境下，强光照射的物体、正方体石膏像； 问： 你看见了什么？ 这时的光影有了什么变化？ （板书： 黑、白、灰） 教师小结： 有了微弱的环境亮光，霎时有了层次分明的光、影效果，形成了黑白灰 的关系，物体有了更明显的立体感。 ④ 展示表现光影步骤图 教师边讲解步骤，边在 8 开素描纸上示范表现球体光影。 ⑤ 观察比较： 没有光影，空间感不明显。 教师范作，在光的照射下，物体出现了亮部、暗部和阴影，光影的出现让物体变得 更有立体感与空间感。 ⑥ 学生试着在 32 开素描纸上快速表现球体或正方体黑、白、灰光影。 5 、 深入探究，解读光影 展示多媒体课件，引导学生观察艺术 表现形式下的光影作品。 1） 欣赏《衣纹习作》 问： 画家为什么能把衣服的皱褶画得如此有立体感、如此有美感？ 小结： 恰到好处地运用黑、白、灰，运用不同方向、粗细、曲直的线条 3 / 5 与块面表现 丰富的光影效果，把衣纹的质感、空间感表现得淋漓尽 致。 除了用黑、白、灰表现光影，还有其他其他方法吗？让我们继续来探究。 2） 展示《草垛》 ，感受黑、白、灰光影。 3） 展示作品《草垛》 ，体会画面中炫目的色彩光影。问： 画面中表现的是什么时候的草垛？你从哪里发现的？草垛和它 的影子分别 是什么颜色？ 剖析光影下的色彩关系（互补色） 小结： 莫奈一生中画了很多很多的草垛，画出了草垛在不同时间、不同光线下别样的美。 有的灿烂无比、 有的冷清孤傲、 有的生动活泼 ?与其说莫奈是在画草 垛，不如说是在画自己， 画自己对生活的理解和感受。 、 启发创作，趣味光影。 1） 展示课件，引导学生观察生活中的光与影。问： 能感受到图中的光吗？在哪？ 发现影子了吗？抓住她？ （2）展示课件，引导学生观察、回忆生活中有趣的光与影。 问： 在生活中，你见过神奇而美丽的光影时刻吗？ 因为光影，你曾发生过什么有趣的事吗？ 你利用光影，做过什