2019新版人教版部编本一年级上册语文《13乌鸦喝水》教案.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 2019 新版人教版部编本一年级上册语文《 13 乌鸦 喝水》教案 13 乌鸦喝水 教学目 标： 会认 11 个生字，会写只、石、多、出、见 5 个生字。 能够正确、流利地朗读课文。 理解乌鸦是怎样喝到水的，懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。 培养学生的想象力和创造性思维能力。 教学重点难点： 会认、会写生字。 理解课文内容，教育学生在困难面前要善于动脑筋想办法。教学准备： 生字卡片、课件。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、 动画课件激趣，配乐谈话导入。 有一只乌鸦在蔚蓝的天空中飞翔，飞呀飞呀，飞了很长时间，口渴了，到处找水喝。 它找到水了吗？喝到水了吗？请听课文。 1 / 5 配乐动画课件范读。 听了课文，你觉得这只乌鸦怎么样？ ( 通过画面、音乐 创设情境，调动学生的积极性，使学生投入到学习之中。 ) 二、读文识字。 ( 一 ) 在读课文的时候，遇到不认识的字，你怎么去解决？ ( 二) 自由读课文、认字。 ( 三) 出示生字卡片认读并扩词。 ( 四) 指名分自然段读课文，检查读书情况。 ( 引导学生独立去读文、识字，培养读书能力。 ) 三、读文感悟，理解课文。 ( 一) 怎样读才能把课文读得有感情呢？自己试着去读一 读。 ( 二) 指名朗读课文，并说出朗读的见解，师生进行探讨。 第一自然段，要读出着急的语气。 到处要重读，它写出了乌鸦找了好多地方都没有找到水，急得团 团转。 第二自然段的第一句要用高兴的语气读， 因为乌鸦发现 了水。 第二句用着急的语气读，因为乌鸦喝不着水。可是不多又小要读出转折之意。 句尾的？表示疑问，读问句时语调要上扬，句末的呢要重读。（教师可进行范读，然后学生练读。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 3. 第三自然段要用高兴的语气读， 因为乌鸦想出办法来了，心里很高兴。 做动作理解放渐渐升高，并用渐渐说一句话。要读得慢一些。 实验演示： 往装了水的瓶子里放小石子，使学生明白水的升高是因为石子占 了水的位置，把水挤了上来。 ( 三) 指名读自己喜欢的一个自然段 。 （通过师生合作，生生合作，共同探讨如何朗读及多种形 式的读，培养学生的个性化朗读能力， 使学生在朗读中自然流露出对 课文的理解、体会。 ） 四、发散延伸。 讨论： 如果没有小石子，乌鸦会怎么办？ （培养学生通过多种办 法解决问题的能力，发展学生的想象思维。 ） 第二课时 一、指名复述课文内容。 （巩固上节课所学课文。 ） 二、积累词语（词语花篮） 。 （一）读一读词语花篮中的词。 （二）收集自己喜爱的词语。 3 / 5 （培养学生积累词语的习惯和能力。 ） 三、延伸拓展，发展思维。 有一天，还是这只乌鸦，它又用同样的办法，去喝瓶子里的水，可是它却没喝到，这是什么原因呢？那么，在什么情况下，乌鸦才能喝到水呢？请同学们分四人小组做试验，把你的发现告诉大家。 （培养学生合作、发现、探究的学习能力。 ） 四、学习生字。 （一）投影出示生字。 自由读，指名读，齐读。 （二）说记法。 自由说，四人小组互说，指名说。 （三）数笔画： 乌 加法： 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进  多读： 高 （四）扩词。 你想用哪个字组词？重点用处、办、旁、许、放、高组词。 （五）用办法说话。 （六）指导书写五个四会字 1. 实物投影仪出示描描写写中的五个生字。 学生观察笔顺及在田字格中的位置。 说一说用什么方法去记忆字形。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 提醒学生在书写时注意的地方。 只： 上下结构，下面的八最后一笔是点，不要写成捺。 石： 第一笔是中横，下面的口要写得扁一些。 多： 上、下两个夕大小不是一样的。 整个字不要横着写。 出： 竖要写到竖中线上，竖折的竖要短。 见： 最后一笔是竖弯钩，注意和贝字的区别。 板书设计 13 乌鸦喝水 找水 喝不着 想办法 喝着水 5 / 5