小学科学五年级上册单元测试题.docx

学习必备 欢迎下载 学习必备 欢迎下载 小学科学五年级上册第一单元测试题 单元概述： 本单元学生们会发现：各种生物依赖于有生命和没有生 命的环境，它们的行为与所处的环境有关， 所有的生物 也都会引起它们所生存环境的变化。 在探索生物与环境 关系的过程中，学生们会进一步巩固对生物的已有知 识，形成对生物的积极态度，并了解生物与环境的相互 作用。 一、多项选择题。 、（ ）会引起生态部落的变化。 A、减少水 B 、增加水 C 、添加动物 D 、添加植物 2、在种子发芽需要的条件中， （ ）等三个条件，适合 我们进行实验研究。 A、水 B 、土壤 C 、温度 D 、水 3、（ ）等都可以看成是一个生态群落。 A、一片树林 B 、一块草地 C 、一个湖泊 D 、一个海洋 4、让我们来制作一个生态瓶： （ ） A、找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分。 B、在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域的水。 C、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。 D、植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。 二、填空题。 、绿豆种子发芽需要（ ）和适宜的（ ）。 、蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量（ ）关系。 、生物在 一定区域内相 互影响、相 互依存，会形成一 个 （ ）。 、自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体， 即（ ）。 、植物的一生是从（ ）开始的。 、（ ）的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努 力适应环境的变化。 7、（ ）是动物生存最重要的需求之一。 、生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做（ ）。 、食物链中能自己制造食物的生物叫做（ ），直接或 间接消费别人制造的食物的生物叫做（ ）。 、食物链通常从 （ ）开始，到凶猛的（ ） 终止。 、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食 物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做 （ ）。 、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存， 形成了一个密不可分的整体， 我们可以把它们看成一个 （ ） 、（ ）是污染环境、 危害我们生活的一种恶劣天气。 近年来，（ ）在我国北方发生的次数越来越多，甚至开始影 响我国的其他地区。 、世界上第一个自然保护区——（ ）黄石国家公园。 1956 年，中国第一个自然保护区——（ ）鼎湖山自然保护 区成立。 、（ ）湛江红树林保护区重点保护我国现存最大一片 红树林。 、三江源保护区是我国面积最大的自然保护区， 重点保护长江、 黄河和澜沧江的（ ）。 、 四 川 王 朗 自 然 保 护 区 是 全 国 建 立 最 早 的 四 个 以保 护 （ ）等珍稀野生动物及其栖息地为主的自然保护区之一。 、大丰麋鹿自然保护区是世界上 （ ） 的野生珍稀麋鹿保护 区，主要保护麋鹿。 三、判断题。 、种子发芽不需要一定的条件。 （ ） 、植物的生长需要合适的环境条件。 （ ） 、当环 境改变 的时 候， 植物具 有 一 定的 适应环 境的 能力 。 （） 、生物的生存离不开周围环境， 只有当环境满足他们需要的时候， 他们才能够生存下来。 （ ） 、像蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定环境里，不同的动物 对环境有相同的需求。 （ ） 6、当环境不适合他们生存时，他们会重新选择适合的环境生活， 否则它们将难以生存。 （ 7、动物在形态、构造和习性上都有他们各自适应环境的本领。 （） 8、生物的生存除了需要一定的自然条件外， 他们彼此之间也是相 互依赖，互相影响的。 （ ） 9、如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保 护一种生物，也就是保护了许多种生物。 （ ） 10、自然界和生态瓶不一样，如果环境条件受到破坏，生物的生 存不会受到影响。（ ） 11、如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会 失去平衡。 （ ） 12、食物链上的各种生物相互依赖、相互影响、相互制约，一环 扣一环。如果某一环节发生故障，链条就失去整体性，生态系统就会 发生紊乱。 （ ） 四、实验探究题。 、根据小组的讨论确定研究种子发芽的问题，并写出实验计划。 小学科学五年级上册第二单元测试题 单元概述： 由于学生的理解水平有限， 小学科学中不可能指导学生从 光的本质上去认识光。本单元只引导学生观察发现它的传 播特点——直线传播和反射现象，另外认识太阳光具有热 能，探究阳光强弱和温度的关系。 一、单项选择题。 、在我国，人们很早就知道用凹面的铜镜取火。现在，我国仍然 大力提倡使用以（ ）原理做成的太阳灶，以充分利用能源。 、奥运会圣火火种就是用（ ）取得的。 、18 世纪英国科学家普利斯特列曾用（ ）会聚光线获 得高温去加热一种化学物质，从而发现了氧气。 A、凹面镜 B 、凸透镜 C 、近视镜 D 、远视镜 、太阳是一个在