如何上好群文阅读课教学文案.pdfVIP

让群文阅读走进课堂——浅谈中年级开展群文阅读的思考与实践 提到阅读教学，我们习以为常的方法便是一篇一篇地教课文，教学过 程中，关注字词句的落实，强调文道统一。长此以往，学生由于阅读文本 “量”的明显不足，加上花时多、见效慢的学习过程，造成不可避免的先 天不足——那便是所获得的阅读能力和思维方式比较单一。众所周知，阅 读是一种能力，能力只有通过大量的实践活动才能形成。 《语文课程标准》 明确指出，中年级学生课外阅读总量不少于 40 万字。仅靠课内阅读的训练， 是远远不够的。语文课堂要由课内向课外伸，达到一定量的积累，激发孩 子的阅读兴趣，提高课堂效率。 从原先的“一篇”到现在的“一群” ，群文阅读的教学价值决不止阅读 数量的增加，阅读形式的革新，更是教师对语文阅读教学理念的更新。台 湾赵镜中教授曾这样描述台湾新课程改革后阅读教学的一种变化： “在大力 推动儿童阅读运动的影响下，学生的阅读量开始增加，虽然教师还是习惯 于单篇课文的教学，但随着统整课程的概念推广，教师也开始尝试群文的 阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题