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2017 高考语文文言文主观翻译题的八个关注点 2017 高考 文文言文主 翻 的八个关注点 ? 文言文翻 高考必考 ， 并且从 2004 年开始，加大了考 力度， 其重要性不言而 。 了能 更好地搞好文言文的复 考， 近几年高考文言文翻 ， 我 会 以下几个方面特 得大家关注： 关注点一、 活用 活用是文言文中特有的 法 象，含有 活用的句子也是高考命 家特 关 注的一 内容。因此，我 在翻 文言文的 候，一定要 真把握，仔 辨 。 活用主 要包括名 的活用、 形容 的活用、 的活用等。 我 在翻 文言文遇到含有 活用的 句子 ，一定要先判断出 活用的 型，然后据此推断其意 。 例 1: 然亦奇其不用吾言而行其志也。 (2002 年高考上海卷 ) 分析：此句中的“奇”字 意 用法， “ ??感到惊奇”。此句 ：然 而也 他不采 我的意 而 自己的心愿感到惊异。 例 2: 自古及今，未有 其下而能无危者也。 (2004 年高考广 卷 ) 分析：此句中的“ ”字是使 用法， “使??窘迫”。此句 ：从古至 今，从无使他的臣民窘迫而自己能没有危 的。 例 3: 可晨 至富家， 出券 其主。 (2005 年高考重 卷 ) 分析：此句中的“晨”是名 用作状 ，可 “在早晨”“一大早”。如果不能 名 活用就很 得 分。 此句 ： 侯可一大早 直奔富人家， 打开木匣拿出田契 他的主人。 例 4: 大用 王，小用 亡。 (2005 年高考福建卷 ) 分析：此句中的 “王”本 名 ，在句中用做 ， “称王”。 因此本句 ： 用在大 就可称王，用在小 就会身亡。 例 5: 病肥死，使群臣 之，欲以棺椁大夫礼葬之。 (2005 年全国卷Ⅱ ) 分析：此句中的 “ ”是 的 用法， “ ??治 ” 。如果判断不出 “ ” 的活用就很容易 出笑 来。本句 ： 患肥胖症而死， ( 庄王 ) 群臣 它治 ， 要用 内棺外椁的大夫礼制安葬它。 关注点二、特殊句式 文言文中有 多特殊句式， 如“判断句、 被 句、 倒装句” 等。含有特殊句式的句子， 常被命 老 看重。 要想能 准确翻 此 句子， 就必 能 出其句式特征； 否 就极容 易易造成失分。 例 6: 良欲籍 故 兵者，民大恐。 (2003 年高考安徽春招 ) 分析：此句 定 后置。“故 兵者” “ ”的后置定 ，在翻 的 候，一定要 将定 原到原来的位置， 此句 ： 吴良想 原先当 兵的 民登 册， 老百姓十分 恐慌。 例 7: 乃招其酋豪， 以 福， 蛮皆以君言 可信。 (2004 年高考浙江卷 ) 分析：此句中的“ 以 福” 状 后置。在翻 首先 将其 整成正常 序，再 行翻 ， 此句 ： 于是召集他 的首 ，把福 ( 利害关系 ) 告知 ( 他 ) ，各部落都 逖的 是可信的。 例 8: 太子所欲用周者，欲 王之喜好也。 (2005 年高考天津卷 ) 分析：此句 以 “?者?也” 作 志的判断句。 在翻 必 将其 成 “??是??”的格式，即：听 太子您想要用我的原因，是想 止大王 斗 的喜好。如不能将此句式特 千万不可以今译古。 否则， 就 点译出就很难得满分。 例 9: 赵国何求而不得也。 (2005 年高考天津卷 ) 分析：此句为宾语前置句。在翻译时必须将“何”回归其位。应译为：在赵国想要什 么而不能得到呢？ 例 10: 晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。 (2005 年高考广东卷 ) 分析：此句的“刚于为吏”属介词结构后置，“见忌于上”属于被动句式。在翻译时 首先应将其调整成正常语序，再进行翻译，即：朱晖做官很正直，被上司嫉恨，所到之处， 他都被人弹劾。 关注点三、一词多义 古代汉语的词语大多是多义的，这种一词多义的现象常常是翻译题考查的重点。在具 体翻译时， 我们一定要注意结合具体语境从众多的义项中选择出最恰当的一个进行翻译。 因 此我们在平时的复习备考中要对词语的不同义项加以区分辨别。 例 11: 范氏富，盍已乎？ (2004 年高考福建卷 ) 分析：句中的“已”是多义词，常见的义项有：停止；取消；已经；过分；语气词等。 根据语境，可知“取消”义项最恰当。此句应译为：范家富贵，何不取消这门亲事呢？ 例 12: 侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”乃悉罢之。 (2005 年高考全国卷 ) 分析：句中“罢”字是多义词，常见的义项有：停止；罢免；结束，遣散等。根据语 境可知“结束，遣散”义项最恰当。此句应译为：裴侠说： “因为自己的口腹之欲而役使他 人，这是我所不愿意做的。”于是全部都遣散了。 例 13: 事虽剧，必时时至母所视问