2017春一年级语文第六单元教学设计表格式.docxVIP

一年级语文下册第六单元教学设计 本单元包括《古诗两首》、《荷叶圆圆》、《要下雨了》 , 和语文园地 六。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富。教师可通过 指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴 趣。 《古诗两首》从不同侧面表现了夏天的美好。《荷叶圆圆》是一篇轻单元 快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天。《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，倡导学生在生活中学习。《语文 教材 园地六》共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际，展示台。 通过认字，引导学生发现识字方法；通过读句子，发现多音字；读音不同，分析 意思也不同；引导学生积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培养语言表 达能力和动手实践能力。 学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。 气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。 另外注意培养学生逐渐养成预习习惯和认真书写的习惯。 一、知识与技能 1. 认识“亮”等 79 个生字，会写“直”等 36 个生字。 单元 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 13.14 课的课文。 3. 能读好对话的不同语气。 教学 二、过程与方法 1. 通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，感受阅读的快乐。 目标 2. 指导学生结合上下文和生活实际了解文中词语， 在阅读中积累词语。 让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 三、情感、态度、价值观 培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力。 鼓励学生阅读程度适合的儿歌、短文，感受阅读的乐趣。 激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。单元训练重难点 重 点 难 点 会认  72 个生字，要求认清字形，  通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗 会口头组词；会写 36 个生字，要求  等 , 结合生活实际  , 体会夏天的美好  , 感受夏天 读准音、认清形、正确书写。  的情趣。 单元 2 古诗两首 课时 荷叶圆圆 2 课时 课时 2 要下雨了 课时 语文园地六 3 课时 安排 课 题  古诗两首  主备人  - 授课班级  一年级 授课人 授课时间 一、知识与技能 认识本课生字词，理解其意思。 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写。 教学目标 3. 感悟诗歌的内容，想像诗歌所描绘的情景。 二、过程与方法 提示主题。 品味诗意。 拓展延伸。 三、情感 . 态度 . 价值观 1. 了解夏天美丽的景色。 2. 培养学生课外主动积累古诗的良好习惯。 1. 引导学生理解诗句的意思。 教学重点 2. 背诵默写古诗。 教学难点 感受夏天的美丽景象，体会作者的思想感情。 教学准备 熟读古诗，借助注释引导学生了解诗意。 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 学习第一首古诗并理解。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 仔细观察图画； 1. 图上画了谁？ 用自己的话、按一定的 看图激趣 2. 他在干什么？想什 顺序说说图上都有什 么？ 么？ 1. 出示诗句，让会读 背的学生领读，教师相机 1. 自由读，画出不 指导。 理解的词语； 初步感知， 2. 抓住生字和难点 了解诗歌 2. 四人小组合作 音，强调读准。如“踪” 学习，理解字义； 大意。 读平舌音、“萍”的声母 是“ p 而不是 b”等。 3. 齐读字音。 3. 自由练读。 再读感悟， 想象诗歌  1. 教师范读，学生领 读，全班齐读古诗，读通 1. 自由读，结合画 读顺。 面理解诗 2. 出示挂图，引导学 意； · 生看图：图上画的是什么 画面。 简述诗意， 熟读成诵。 板书设计 教学反思  地方？是谁在干什么？（引导学生在自读古诗中得到答案） 相机点拨疑难点。 教师巡视解决疑 难； 引导背诵； 所 见 牧童 / 骑黄牛，意欲歌声 / 振林樾，忽然  四人小组内交流学习。 四人小组内互说 诗意； 根据诗意练习背诵； 捕鸣蝉， 闭口立。 1. 看图了解本课小池的写作意境，并且相互交流。 2. 自由读古诗。 看图内容，了解图画内容。 学生活动 课时目标 教学重点 教学环节 创设情境，导入新课 指导看图，初读课文  第二课时 识字、写字，反复朗诵诗歌 体会诗歌的韵味和美好意境 教学内容及教师活动 二次备课 出示美丽的大自然的 录像片断，并配上优美的 音乐。 同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有 多少诗人用他们的笔来赞 美过大自然的万物。今天 我们就来学习 其中的 一 首：《小池》（板书： 2 小池）齐读课题。 1．出示图片