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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 细胞膜的结构和功能 细胞膜的结构和功能 牡 丹江市第一高级中学 刘继坤 一、 根据高中《生物课程标准》 及 《考试说明》 对这部分内容的有关要求， 确定教学目标如下： 、 知识与技能 （1） 通过研究体验和分析推理掌握细胞膜的结构和功能。 2） 在研究体验过程中培养学生合作意识和探索能力。 3） 在分析推理过程中培养学生利用原有知识展开研究的能 力。 、 过程与方法 教师引导帮助学生进行研究体验、 分析推理细胞膜的结构和功能的相关知识。 、 情感、 态度与价值观 通过研究、 推理培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。 二、 教学分析与处理 （一） 学生分析 知识和能力分析：经过新一轮的课程改革实践， 学生的学习方式已经发生初步转 变，具有一定的探究式和体验式学习能力， 形成了较强的探索意识。 在知识经验的储备上， 通过以前的学习， 已经具备了学习本课的知识基础和经验。 心理分析： 高中的好胜心和问题意识都比较强，在高中生物课中有相当一 部分题目可以提供给学生进行自主探究，通过个人研究和小组合作 1 / 7 及教师及时提供相应的信息和指导， 最后同学们完全可以达到成功，使学生从心理上有较强的成就感。 这样既锻炼了学生研究问题的能力同时又学习到了研究问题的一般方法， 在研究过程中培养学生的探索意识和创新精神。 （二） 教材分析与处理 本节课的主要内容位于人教版教材第一册， 这节课我选取了第一册第二章 《生命活动的基本单位细胞》 中第一节《细胞膜的结构和功能》 和全一册第四章《细胞与细胞工程》第一节《细胞的生物膜系统》 的相关内容， 并进行了重组。 实现了学生学习细胞膜结构和功能的基础上， 对生物膜系统进行了适当的拓展， 本节课主要内容是细胞膜的结构和功能。 从知识的内在联系看， 本节内容为以后学习细胞质、 细胞核及生物膜等相关知识奠定了基础。 通过本节课的学习， 学生在运用已有知识解决问题的同时能发现知识的新内涵和新价值， 在研究知识本身特点的基础上， 总结知识发生和发展的规律， 从而完善自己的知识体系。 （三） 教法选择 依据： 教学应以发现为重点， 帮助学生学会应用多种方法进行研究、体验， 解决问题， 感悟真理， 在学习中不仅让学生知道是什么、 为什么， 还要引导学生研究知识是怎样生成的， 怎样变化的， 有什么内在规律， 有什么用途， 设想一下前景怎样。 因此， 确定教法为： 研究体验式创新教学法。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ （四） 研究体验式创新教学法中五点 的确立 1 、 重点： 细胞膜的结构特性和功能特性。 、 难点： 细胞膜的功能特性。 [ 重、 难点的确立依据 ] （1） 细胞膜结构和功能在教材中的 地位和作用。 2） 学生在知识储备上虽有一定的基础， 但还很欠缺对问题的研究能力和对实验的独立设计能力。 3） 学生的认知规律。 [ 解决办法 ] （1） 通过设计实验和观察细胞膜融合实验的图片 来体验细胞膜的结构特点。 2） 通过观察物质运输的动画课件和设置创新习题来理解细胞膜的功能特点。 、 创新点： 1） 让学生进行实验设计， 给学生研究的空间， 培养学生创新思维和创新想象。 （2） 观察细胞膜融合实验的图片和物质运输的动画课件， 进 行体验和 推理。 （3） 创新习题的设计， 培养学生创新应用能力。 4 、 空白点： （内容关键处教师不讲， 把周围知识先进行铺垫， 然后把任务 3 / 7 安排给学生， 充分给学生思维的空间， 让学生自己独立研究， 发现规律，明白道理） （1） 实验设计思路留空白。 2） 重点和难点的教学留空白。 3） 反思与小结留空白。 4） 板书留空白。 、 德育点： 1） 通过学生的研究讨论， 培养学生的合作意识， 感受成功的愉悦。 2） 通过实验设计和挖掘教材， 培养学生严谨求实的科学态 度。 三、 教学过程 这个环节我设计了以下三个大的板块， 即细胞膜的结构及结构特性、 细胞膜的功能及功能特性、 拓展延伸， 在第一个板块中主要通过创设情境， 通过学生观察和积极思维来调动学生的积极性和探索欲望， 得出细胞膜的结构特性； 第二个板块提 供动画课件和创新习题来理解主动运输的本质； 第三个板块把全一册中生物摸系统的