沙之书学习教学实录总结计划人教课标版本学习教案.docxVIP

《沙之书》教学实录 教者 肖培 （浙江省永嘉十一中学 特 教 ） 南中 会 . ：同学 好，今天 我 一起来学 拉美作家博 赫斯的小 《沙之 》 。博 赫斯是一位以短篇小 身叙事大 的作家， 《沙之 》就是其中一 璀璨的明珠，也是作者 最喜 的自己的作品之一。 《沙之 》，到底 我 了一个怎 的故事， 同学用 的 言来概述一下。 生：一个陌生人 推 圣 ，然后 本 很神奇，他后来 了一个 管理 ?? （生 以 下去） ：你 得有必要加“然后” 个 ？ 生（ 不下去） ：呵呵，看得出，你比 的人 ，先 情 ，听听下一位同学的回答。 生：一个陌生人去 一本圣 ，我 很好奇，然后我用 和家 圣 下它，然后不 断 行探索，可是 本 越来越 他感到恐惧，永 也看不完，接着他就决心放弃，把 到 了。 ：有 步，其 想要用最 的 言 清故事梗概，你 清小 的主要元素和主 要情 ，大家可以 着从“我”开始，并且在概述中把“沙之 ”融入。 生：我从一个推 《圣 》的人那里 下了一本“沙之 ” ， 不断地 行探索，却感到 越来越恐惧与迷茫， ，最后把 本 藏在了 里，不再理它。 ：非常 ，很清晰！其 三位同学的 性非常好，第一位同学一个“然后” ，第二 位同学 了两个“然后”一个“接着” ，第三位同学用了一个“最后” 完整地概括出来，也 明我 的同学很有合作精神。 （生笑） 出示幻灯片： 一个退休的 从陌生的《圣 》推 手里 下了一本“沙之 ” ，沉迷于它的神秘并陷入了 不可知的恐惧，最 把 本 藏在了 的阴暗角落。 . ：就 一个波 起伏的小故事，却凝 了作者高度的 涵养， 《沙之 》也因此 吸引了世上万千 者的目光，那么， 究竟是一本怎 的 呢？它有着怎 的特性呢？ 同学 系文中有关的 句来 明。 （幻灯片：《沙之 》，一本生：神秘的 。 ：神秘在哪里？  的 。） 生：无 无尽，像沙一 （朗 相关句子） 生：奇怪的 。会 你着迷，然后会 它 生： 你恐惧的 ，着迷于它的奇特，又担心它会失去。 ： ，它 幻不定，你永 拿捏不到他。后面的男生再 充。生： 本 的 是无 尽的，而且永 也翻不到第一 ?? ： 它会不断生 ， 生； 流逝的 ，无 无尽，无始无 。 生：是 人抓狂的 ，有占有它的幸福， 有感到失去它的恐惧感?? ：如果 着用两个字 本 的特点，你会用哪两个字？ 生：无限。 出示幻灯片： 像沙一 ， 幻不定，无始无 ，无 无尽，不断“生 ”?? 神秘 荒 玄幻 奇妙 ??无限 ：很好， 本 像沙一 ， 幻不定，无始无 ，无 无尽，不断“生 ” 。它神秘而荒 ，玄幻又奇妙 。 之，它代表着无限之物，而“我”一个普通的 管理 也就成了 一个 生：有限的个体?? ：那生活中 的 有 ？ 生：没有。 ：生活中 一本无限的 是决不存在的，博 赫斯借助其非凡的想像力 我 虚构了 一本玄幻神秘的 的存在，体 了博 赫斯作 一名“玄想型”作家的特点。 . ： 么一本虚构的 ，你在 中有感 到它真 ？ 生：不真 。 ：其 ，不真 的是 本无限的沙之 ，而?? 生；其他的情 很真 。 ： ，小 中有 多 生活 景， 我 感 到故事的真 可信。那沙之 的真 性体 在哪里？文章中有哪些因素使它的故事 向合理性？ 生：沙之 的主人， 的来 是真 的。 “ 的主人不 字，属于最下 的种姓??”生：交易的 程是真 的。 “我提 交 ，你用几个 比和一部《圣 》 来 本 ，我 在把我 到的退休金和花体字的威克利夫版《圣 》和你交 ” ，而且交易 程中的言 使得 个交易 得很真 。 ： ， 的交易 程都写得很真 ，包括小 中人物的 、外貌、神 的描述 都 人 得很真 。 生：作者 的描述是真 的。那是一本八开大小、布面精装的 。?? 脊上面印的 是“圣 ”，下面是“孟 ” 。 ：沙之 本身的描述 人真 感，仿佛赫然在目。 生：跟 有关的 作描写是真 的。 “我把左手按在封面上，大拇指几乎 着食指去揭 ”，一个“按”字，一个“揭”字，两个 的描写活灵活 。 ：很好，两个 我 真 地感 到 的 感。 你 一 句 。 (学生 ) ： 的 候要重 两个 ， 速慢一点，仿佛 本 就在我 手下。 生：和 有关到底心理描写是真 的。那种恐惧。 ： 的来 是真 的，与 有关的 言、 作、心理等都是真 的。同 了加 它的真 效果，作者 用了什么手段？ 生：开 第一段的介 。 “ 是由一系列的点 成的；无数的 成了面；无数的面形成体 ； 大的体 包括无数体 ??” 我 得就是一个真 的故事。 ：你的几何一定