手不释卷教案.docVIP

《手不释卷》 教学目标 1.指导学生读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。?? 2.初步认识、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的阅读中。 3.通过学成语，激发学生阅读成语的兴趣。 教学重难点 1.学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。?? 2.凭借故事中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。?? 3.激发积累成语的兴趣，掌握阅读成语故事的方法。 教学过程? 一、积累成语 导入新课 同学们，我们已经积累了不少成语。下面，我们先来背诵一下成语接龙。 成语，是我国文化的瑰宝。每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。阅读成语故事，既可以让我们了解历史、积累优美的语言，又能引发我们的思考，让我们终生受益。今天 我们就来学习一个成语故事，——手不释卷。 阅读故事 明白道理? （一、）解释题目 课前老师已经让你给大家预习了谁来说说 手不释卷 释什么意思 卷指什么 （二、）回顾成语故事的学习方法， 1、读成语故事，不理解的词语可以查字典或联系上下文理解 2、想想这个成语故事讲了一件什么事？ 3想这个成语给我们怎样的启示，明白成语故事中包含的深刻道理。 板书 读 想 悟。 （三、）出示自学提示。 自己读成语故事，不理解的词语可以查字典或联系上下文理解，说说成语的主要内容。 2、读了这个成语故事，你有哪些体会和感受在旁边做批注。 3、小组内交流这个成语故事带给你的启示 4、时间5分钟 （四、）教师巡视指导。 （五、）检查自学情况。 （六、）.讲故事：?? 师：听大家这么一说，我觉得这个成语故事如果能讲出来，一定会更吸引人，好，下面请大家同桌之间互相讲一讲，有想不起的地方可以看看书。? ? 小组内分角色把课文读一读，在读的时候要注意说话者的语气。 汇报：选1到2个同学讲讲这个故事。?? 师：同学们讲得真好，课后你们在阅读成语故事时，读完后可以讲给家里的 好了，同学们，读完故事后，我想我们每个人的心中都有自己的感受，下面请同学们借助故事后面的“成语释义、原文出处、使用例句、近义反义”（师相机出示ppt）这几个板块想想这个成语给我们怎样的启示，在重要的地方圈划批注，把你的想法写在书上。?? 汇报：你对故事中的人怎样评价，你从中受到什么启发？? （七、）. 原文出处： 初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（yé）!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/ 鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 （八、）、学以致用 运用成语。?? 师：同学们，我们了解了成语的故事内容，知道了它的本意和引申义，我们就能举一反三，学以致用。下面，我们用这个成语说句话。 三、拓展练习 《手不释卷》这个成语故事和学习有关的。我们之前学习一个与学习有关的成语故事《闻鸡起舞》。? 师：谁能来说说这个故事的意思？? 闻鸡起舞，这个成语告诉我们一个深刻的道理，一个人要想成功，一定要有远大的志向，要学会珍惜时间，奋发努力。希望同学们能将这个成语铭记于心，并用这种精神不断的激励自己 下面，请同学们拿出资料，阅读《凿壁借光》《囊náng萤映雪》《悬梁刺股》，小组内学习，讨论， 师：这几个故事，都是讲历史上的人们怎么克服困难，努力学习的事。最后他们都取得了好成绩。我想，只要我们小朋友一样的努力学习，也能像他们一样取得成功。让同学们一起努力，成为一个有学问的人。? 成语是中国文学史上一颗璀璨的明珠，它是先人智慧的结晶，每个成语都是那么深刻隽永、言简意赅。 有个叫匡衡的人,非常喜欢读书.但是因为家境贫寒,买不起蜡烛,夜间无法照明读书.有一天匡衡发现邻居家里,每天晚上都点蜡烛, 烛光把屋里照得通亮.他想到邻居家里去读书,可是遭到了拒绝.。于是匡衡想出了一个好办法,他偷偷地在墙壁上凿了一个小洞,邻居家里的亮光就透过来了,他把书本对着这光,读起来，借着这微弱的光线，匡衡如饥似渴地读起书来，匡衡读的书愈来愈多, 渐渐地把家中的书全都读完了。可是没有钱去买书,怎么办呢?有一天,他发现同乡有个大户人家不识字，家中却有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人对这件事感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能把主人的书都读一遍。”同乡有个大户人家不识字，家中却有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人对这件事感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能把主人的书都读一遍。”他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不用报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神所感动，答应了他