高中英语北师大必修二教学课件Unit5-PeriodⅢ.docx

■ ■ Period IH Beijing Opera Experiment in Folk 教师用书独具演示 敷学目标分析明课标分条解读知“目标教学助 教区 敷学目标分析 明课标分条解读知“目标 教学助 教区I ?教学目标 熟记学案中所列出的单词和短语。 通过学案中所给出的重点词汇和句式的学习，让学生能够正确理解和 使用这些词汇和句式，并能够运用这些知识点造句。 -(3)通过对语法的教学让学生能够理解并能 多运用这些语法知识，能够熟练的运用状 语从句的语法功能。 ■ (4)听懂课文中所给岀的听力材料。 ■?教学地位 ■状语从句的语法内容是学生感到比较难以 掌握的东西，语法规则较多，易混易错的 地方层岀不穷。让学生正确理解和掌握语 法知识是让学生学好英语的关键，教学过 程中不要让学生死记硬背语法条文。 授方略流程细解用柝敎衆 -?新课导入建议 Answer these questions to prepare yourself. Use the key words below to help you. rock n roll； classical music； folk music ；jazz； pop music； 1 ? What do you think of Beijing Opera? 2. What other types of music do you like best? V V ■?教学流程设计 老师检查上堂课所布置的作业, 检查学生对学案预习的情况。 导入新课。 让学生就“要点讲练”（见学案第 37?41页）进行讨论，让学生各自 发表口己的见解，然后让各个讨 论组派代表汇报各自讨论结果。 V V 让学生针对各自不同的意见展开 讨论，然后老师给出详细的正确 答案。 老师针对难点和重点词汇进行讲 解,借助教师备课资源补充学案 中所遗漏的重点词汇，补充一些 必要的练习。 V V 让学生讨论“语法精析”部分（见 学案第41?42页）,并让各个讨 论组发表各口见解。 老师对语法部分给以点拨。让学 生掌握本单元语法知识。 计学生完成“当堂双基达标”（见 学案第42页）。 师生共同讨论“当堂双基达标「并 给岀答案，并对难以理解的或有 争议的地方给出详解。 自我评估（见学案第42页）。 布置作业。让学生完成课本第68页 第1题;第69页第5题;第70页1、3 题;“课时作业”和预习学案Penod N（见学案第43?47页）。 ■演示结束 要■点破疑难 师生互动 提知銀”合作探 究区I 要■点 破疑难 师生互动 提知銀” 合作探 究区I 1. combine v.（使）联合；（使）结合；（使） 混合 The art started in the late 18th century and it combines acting, talking, singing, music, dancing and acrobatics.（P?』这不中 艺术始于18世纪后期，它融合了表演、说 、唱、音乐、舞蹈及杂技。 Combine the eggs with a little flour. ■把鸡蛋和少量的面粉搅匀。:1 We should combine against our common enemy. ■我们应当联合起来对抗共同的敌人。 I归纳拓展I —A—-— combine A and B/combine A with B 把A和B结合起来 combine to do sth. 联合起来做…… combine against sth?/sb? 联合起来反对 combination n?结合t联合；［昆 in combination with 和……联合 ■ Its a good teachi ng method to combine teaching with pleasure.寓教于乐是一种好 的教学方法。 ■ A combination of factors may be responsible for the increase in cancer. ■各种因素的综合作用可能导致了癌症发病 率的上升。 combineconnect combine connect /〃/易混辨析//〃 ■ combine/connect/join “结合，联合”，指为了一个目的而把两个 以上的事物联合在一起。 join指直接连接两物或两地，也可指两物紧密地 连接。指事物（东西）不紧密地连接，也可用于抽象 的联系（如姻亲关系），后接with/to。 join 指直接连接两物或两地，也可指两物紧密地 连接。 No reason to connect the two events. ■没有理由把这两件事联想在一起。 I saw them j