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第十章 机械与人
第一节 合理利用机械能
【教学目标】
?知识与技能 知道机械能包括动能与势能,能用实例说明动能和势能之间可以互相转化,能解释有关动能,重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象。
过程与方法 能够运用控制变量法进行实验设计,逐步养成在实验中认真观察,勤于思考的习惯;善于分析数据、归纳总结的思维培养。
情感、态度与价值观 让学生认识到机械能与人们生活的联系,增强合理利用能源的意识。
重点 影响动能和势能大小的因素
难点 动能和势能的转化
【合作探究】
1. 动能与势能
(新课引入) 亚洲极限运动赛 U型管滑板
物理学中,___________________,即它具有做功的本领,我们就说它具有能量。因此,流动的水、风,张开的弓都具有__。物体做功的过程就是能量转化的过程,国际单位制中,能的单位与功的单位相同 ,都是__。
势能分为_____和______。 物体由于被举高而具有的能叫做_____。
物体由于发生弹性形变而具有的能叫做_____。 动能和势能统称为_____。
探究一 :物体动能的大小与什么因素有关呢?
我的猜想:___________________________________
我控制的变量:_________________________________
实验步骤:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
序号
下滑物体
速度大小
木块运动的距离远近
1
钢球
2
钢球
3
玻璃球
4
钢球
数据分析:分别比较1.2组 3.4组
结论:1. _____相同时,速度大的物体具有的_________。
2. _____相同时,_____的物体__________。
概念规律:物体的动能与物体的_____和_____有关。____越大,____越大,物体所具有的____就越大。
巩固题 为什么要对机动车的行驶速度进行限制?同样的道路上,不同车型的限制车速不一样?
________________________________________
探究二 :物体势能的大小与什么因素有关呢?
我的猜想:___________________________________
我控制的变量:_________________________________
实验步骤:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
数据分析:分别比较1.2组 3.4组
结论:1. 质量相同,被举的越高,___________。
2. ___________具有的______越大。
概念规律:物体的势能与物体的___和___有关。物体被举的___,___越大。它具有的__________。
2. 动能和势能的相互转化
1 弹簧 _____________________
2 蹦床 _____________________
3 荡秋千 _____________________
4 单摆实验 ____________________
巩固题 骑自行车上坡前,往往要加紧蹬几下,试说明这样做的道理?
________________________________________
知识拓展 U型管滑板_________________
三下水电大坝________________
【体验成功】
1、唐诗中“黄河远上白云间”,“不尽长江滚滚来”的诗句,这动人的诗句生动形象地反映出这两条大河分别蕴藏着大量的 能和 能,三峡大坝关闸蓄水的首要目的是为了提高是的 能。
2、下列物体各具有那种形式的机械能
(1)正在空中飞行的飞机 。
(2)竖直上抛的小球到达最高点是(速度为零) 。
(3)受压的“席梦思”床垫 。
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