沪教版（上海）初中数学八年级第一学期 本章小结 直角三角形复习课 教案 .pdfVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 《直角三角形复习课》教案 教学目标： 1．经历知识回顾与重构的过程，熟练掌握直角三角形性质与判定的方 法。 2．经历典型例题与综合问题解决的过程，领悟演绎推理的基本规则和 方法。 3．在自主探究、合作学习、师生交流的过程中形成严谨思维、规范表 达的习惯。 教学重点：直角三角形的性质及判定的应用 教学难点：演绎推理的基本规则和方法。 教学过程： 一、知识回顾及重构 小组讨论，并归纳每一题所涉及到的有关直角三角形的知识点。 1．如图，在△ABC中，∠ACB=90°。 （1）你能得到哪些结论？ （2）若AC=2，AB=4，你可以得到什么结论？ （3）若∠B=22.5°，你可以得到什么结论？ 若∠B=30°，你可以得到什么结论？ （4）若∠B=30°，AC=2，CD⊥AB于D，你可以得到什么结论？ （5）若∠B=30°，AC=2，CD⊥AB于D，E是AB的中点，你可以得到什么 结论？ 2．（1）在△ABC中，若∠A=26°，∠B=64°，则△ABC是 三角 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 形； （2）在△ABC中，若A （2,4）、B （3,7）、C （4,5），则△ABC是 三 角形。 二、典型例题 1、如图所示，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD是斜边上的高，AN平分∠ CAB，与CD交于M，交BC于N。请判断△CMN的形状并说明理由。 2、已知，如图，△ABC中，∠CAB=2∠B，AB=2AC，AE平分∠CAB，求证： AE=2CE。 三、综合应用 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 如图，已知：三角形纸片ABC中，∠C=90°，AB=12，BC=6。将三角 形纸片折叠，使点B落在边AC上的点B′处，折痕与BC、AB分别相交于E、 F。 （1）设BE= ，B′C= ，试建立 关于 的函数关系式，并直接写出 的 取值范围； （2）当△AFB ′是直角三角形时，求出 的值。 四、课堂小结 直角三角形复习课（作业单） 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 一、填空题 1.如图，在Rt△ABC 中，∠BAC＝90°，AD 是斜边上 的高，BF 是∠ABC 的平分线，∠FBC＝20°，则∠AEF ＝ ，∠BAD＝ 。 2.直角三角形斜边上的高与中线长分别为6cm 和8cm，则它的面积是 。 3.等腰三角形的腰长是腰上的高的2 倍，则这个等腰三角形的顶角的度数是 。 二、解答题 1．如果一个等腰三角形的顶角为120°，底边上的中线长为5cm，求这个等腰三角形的腰长及 面积。 2．在Rt△ABC 中，∠C＝90°，∠A－∠B＝30°，求∠A 及∠B 的大小 3．在Rt△ABC 中，∠A＝60°，斜边与较短的直角边的长之和为21cm，求斜边的长 4.如图，Rt△ABC 和Rt△ABD 都是以AB 为斜边的直角三角形，点E 是AB 的中点，联结DC，点 本文来源于网络，如果侵权行为，请联系删除！ 精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ F 是CD 的中点，求证：EF⊥CD。 三、综合题 如图，已知：在△ABC中，∠C=90°，∠B=30°，AC=6，点D在边BC上，AD平分∠CAB，E为 AC上的一个动点（不与A、C重合），EF⊥AB，垂足为F。 （1）求证：AD=DB； （2）设CE= ,BF= ,求 关于 的函数解析式； （3）当∠D