初中数学沪教版(五四制)八年级上册第十六章 二次根式第一节 二次根式的概念和性质-章节测试习题(6).docVIP

章节测试题 1.【答题】要使有意义，则x的取值范围为（??? ） ?????? A. ??????????????????????????? B. ?????? C. ? D. 【答案】C 【分析】本题考查了二次根式有意义的条件，正确把握定义是解题关键．直接利用二次根式有意义的条件分析得出答案． 【解答】要使有意义，则2x﹣1≥0，3﹣x＞0，解得 x＜3．选C． 2.【答题】若使式子成立，则x的取值范围是（??? ） ?????? A. 1.5≤x≤2??????????? B. x≤1.5?????????????????????? C. 1≤x≤2????????????????????? D. 1≤x≤1.5 【答案】D 【分析】本题考查了二次根式有意义的条件，正确把握相关定义是解题关键．直接利用二次根式的性质进而计算得出答案． 【解答】由题意可得，解得1≤x≤1.5．选D． 3.【答题】等式成立的条件是（??? ） ?????? A. a≠1????????????????? B. a≥3且a≠﹣1?????????? C. a＞1??????????????????????? D. a≥3 【答案】D 【分析】本题考查的知识点为：分式有意义，分母不为0；二次根式的被开方数是非负数．观察等式右边，根据二次根式有意义和分式的分母不为0的条件列出不等式组，求出a的取值范围即可． 【解答】∵等式成立，∴，∴a≥3．选D． 4.【答题】已知，x、y是有理数，且y4，则2x+3y的立方根为______． 【答案】﹣2 【分析】本题考查了二次根式有意义的条件，关键是掌握二次根式中的被开方数是非负数．根据二次根式有意义的条件可得x＝2，进而可得y的值，然后计算出2x+3y的值，进而可得立方根． 【解答】由题意得：，解得x＝2，则y＝﹣4，2x+3y＝2×2+3×（﹣4）＝4﹣12＝﹣8．∴2．故答案是﹣2． 5.【答题】若a，b为实数，且，则a+b的值为（??? ） ?????? A. ﹣1????????????????? B. 1???????????????????????????? C. 1或7????????????????????? D. 7 【答案】D 【分析】本题考查了二次根式有意义的条件，解决此题的关键：掌握二次根式的基本性质：有意义，则a≥0．先根据二次根式的基本性质：有意义，则a≥0求出a的值，进一步求出b的值，从而求解． 【解答】∵，∴a2﹣9＝0且a+3≠0，解得a＝3，b＝0+4＝4，则a+b＝3+4＝7．选D． 6.【题文】已知. （1）求a+b的值； （2）求7x+y2020的值． 【答案】（1）2020；（2）15. 【分析】（1）根据二次根式有意义即可求出答案． （2）根据二次根式有意义的条件列出方程组求出x与y的值即可求出答案． 【解答】（1）由题意可知，解得a+b＝2020． （2）由于0， ∴，解得， ∴7x+y2020＝14+1＝15． 7.【答题】若1≤x≤4，则化简的结果为（??? ） ?????? A. 2x﹣5?????????????? B. 3???????????????????????????? C. 3﹣2x????????????????????? D. ﹣3 【答案】A 【分析】本题考查了绝对值及二次根式的非负性，根据绝对值及二次根式的非负性化简是解题的关键．根据绝对值及二次根式的非负性化简即可求解． 【解答】∵1≤x≤4， ∴原式＝|1﹣x|﹣|x﹣4| ＝x﹣1﹣（4﹣x） ＝x﹣1﹣4+x ＝2x﹣5， 选A． 8.【答题】若a、b、c为三角形的三条边，则|b﹣a﹣c|＝（??? ） ?????? A. 2b﹣2c????????????? B. 2a?????????????????????????? C. 2（a+b﹣c）??????????? D. 2a﹣2c 【答案】B 【分析】本题考查了二次根式的性质与化简：灵活应用二次根式的性质进行化简计算．也考查了三角形三边之间的关系．先利用二次根式的性质得到原式＝|a+b﹣c|+|a+c﹣b|，然后根据三角形三边的关系和绝对值的意义去绝对值后合并同类项． 【解答】∵a、b、c为三角形的三条边，∴a+b＞c，a+c＞b，∴原式＝|a+b﹣c|+|a+c﹣b|＝a+b﹣c+a+c﹣b＝2a．选B． 9.【题文】已知实数a，b，c在数轴上的对应点的位置如图所示，化简|a﹣c||b|． 【答案】﹣2c． 【分析】本题考查二次根式，解题的关键是熟练运用二次根式的性质，本题属于基础题型．根据二次根式的运算法则即可求出答案． 【解答】由数轴可知：c＜a＜0＜b，∴a﹣c＞0，b﹣c＞0，∴原式＝|a|+|a﹣c|+|b﹣