【教案二】第一节科学探究：杠杆的平衡条件.docxVIP

S蒸憊基初中系列 S蒸憊基初中系列 方⑥ 创新教辅领跑 S蒸憊基初中系列 S蒸憊基初中系列 方⑥ 创新教辅领跑 第一节科学探究：杠杆的平衡条件 一、 教学目标 【知识与技能】 通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征， 并能在杠杆上确认 动力、阻力、动力臂、阻力臂。 能根据一定的标准对杠杆的使用、特点，以及作用效果进行分类。 会应用杠杆平衡条件进行简单计算，解决有关问题。 【过程与方法】 通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出实验方 案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡条件。 通过实验，观察了解杠杆的不同类型及特点。 【情感态度与价值观】 培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣， 结合我过古代劳动人民的对杠 杆的研究和应用事例的介绍，激发学生对祖国古代文明的自豪感， 进而唤起他们 对祖国的热爱。 二、 重点 杠杆的定义、力臂的概念。 2 ?科学探究杠杆平衡条件及应用。 杠杆的分类。 三、 难点 1 .力臂的确定。 正确利用杠杆平衡条件进行简单的计算。 四、 教具准备 剪刀、木棒、钩码、天平、酒瓶、起子、扳手、螺帽、钳子、大石头、小石头、 探究杠杆平衡条件的实验装置。 五、 教学方法 实验法、科学探究法、讨论法 六、 学法指导 观察法、概括法、 七、 板书 第九章 机械与人 第一节科学探究：杠杆的平衡条件 1、 什么叫杠杆？ 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。 2、 杠杆的五要素：支点0:杠杆绕着转动的固定点。 、■ ■ ■ ■ 〉 1 S蒸憊基初中系列 S蒸憊基初中系列 方⑥ 创新教辅领跑 2 2 S蒸憊基初中系列 S蒸憊基初中系列 方⑥ 创新教辅领跑 2 2 动力Fi:使杠杆转动的力. 阻力F2：阻碍杠杆转动的力. 动力臂Li:从支点到动力作用线的距离. 阻力臂L2：从支点到阻力作用线的距离. 3、 杠杆的平衡条件：Fi沌1= F2L2或 Fi/F2= L2/Li 4、 杠杆的分类：省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆 八、 课时安排 1课时 九、 教学过程 （一） 引入新课 【教师】课前我已布置同学们预习本课内容，并准备一个杠杆带到课堂上展示， 说出其特征及其在生活中的应用，下面请同学们踊跃上台展示、交流。 【学生】我带来的是开瓶盖的起子，现在我给大家表演如何用起子开瓶盖， 起子 在可开瓶盖的过程中，是在力的作用下绕着这个固定点转动的。 【学生】我带来的是扳手，扳手是用来旋螺母的，扳手也是在力的作用下绕着这 个固定点转动的。 【学生】我带来的是剪刀，我发现在用剪刀剪指甲时，剪刀的两个刀片及柄也是 在力的作用下绕着固定点转动的。 【学生】我带来的钳子，它在剪金属时，也是在力的作用下绕着固定点转动的。 【教师】下面请同学们观察天平，在调天平平衡时，天平的横梁是被支在刀口上 的，横梁绕着刀上的支点转动。》 以上展示的都是简单机械中的杠杆，它们有什么共同特点？ 【学生】都是在力的作用下，绕着某一固定点转动。 【教师】是，你们归纳得很好，杠杆属于简单机械，从今天这节课起，我们就将 学习第九章简单机械，这节我们就来探究杠杆及杠杆的平衡条件。 （二） 进行新课 1 ?认识杠杆 【教师】什么叫杠杆？ 【学生】在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。 （板 书） 【教师】在生活和生产中，我们还能举出哪些杠杆呢？ 【学生】跷跷板、用硬棒撬东西时、手握笔写字时、用扫帚扫地时、 【教师】同学们非常认真的观察生活实际，举的例子都是正确的。 2.有关杠杆的几个要素： 初中系列方⑥ 创新教辅领跑 初中系列方⑥ 创新教辅领跑 初中系列方总 创新教辅领跑 【教师】请同学们看老师的演示实验：如课本中用一根硬棒和一个小石块撬大石 块。 ?支点0:杠杆绕着转动的固定点。 ?动力Fi:使杠杆转动的力. ?阻力F2：阻碍杠杆转动的力. ?动力臂Li：从支点到动力作用线的距离 ?阻力臂L2：从支点到阻力作用线的距离. 杠杆的平衡： 【教师】当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了, 【教师】对杠杆平衡，同学们想出了什么问题？或者你门想知道什么？ 【学生】想知道杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系？ 【学生】杠杆平衡的条件是什么？ 【教师】你门的猜想是什么？ 【学生】(1)：动力+动力臂=阻力+阻力臂 ：动力一动力臂=阻力一阻力臂 ：动力 沟力臂=阻力邓a力臂 ：动力 劲力臂=阻力剋力臂 【教师】你们准备如何制定计划与设计实验？ 【学生】动力和动力臂的单位不同，不能相加减，所以(1)( 2)两组是错的, 我们对(3)( 4)两组进行实验验证。 【教师】那现在就请同学们讨论实验：（实验原理图见教材） 【学生】在杠杆左右两边挂上不同数量的钩码，将右边的钩码重作为动力