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我学习 我成长 ------2016国培计划长阳整体区域送教下乡活动 何群 经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验，与其说这次活动是坐在下面听课，还不如说是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。因为时间原因本次2016年送教下乡活动我只学习了姜老师的音乐课《快乐的火把节》，本次公开课使我体会到以下几点： 1、一切以幼儿为本。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。姜老师的这节音乐课主要是让幼儿学习黎族音乐欢快明了的节奏和旋律。但她并没有死板的，按照传统的模式让幼儿学习音乐节奏“××××”，而是把节拍化成图片，如需要拍手的四四拍就画成四个拍手的图片，需要跺脚的四四拍就画成四个跺脚的图片等等。这样的教学方法体现了以幼儿为主体的原则，这不仅让幼儿对乏味的节拍有了形象的理解，而且也吸引了幼儿兴趣，让带着幼儿学变成了幼儿主动学，愿意学，同时也提高了教学效率。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿