丽江教育改革发展三十年巡礼.docVIP

丽江教育改革发展三十年巡礼 《丽江教育》编辑部 三十年在历史的长河中只是短暂的一瞬，而在丽江教育发展的史册上，却是一幅浓墨重彩的华章。正是这短短的三十年，丽江教育事业沐浴着改革开放的春风，发生了翻天覆地的变化。不论从办学规模到办学条件，从教育管理到教育质量，从师资数量到整体素质，从普通教育、幼儿教育到职业教育、成人教育和高等教育都取得了令人瞩目的成就。 艰难的历程 厚重的足迹 １９７８年－１９９８年是丽江教育改革发展的第一个重要阶段。１９７８年，中国共产党十一届三中全会拨乱反正，制定了以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的路线。党中央、国务院对教育工作相继出台了一系列重大方针、政策，确立了教育在社会主义现代化建设中的战略地位，丽江地区教育事业开始走上持续稳步协调发展的道路。１９７９年党中央提出“调整、改革、整顿、提高”的方针，教育部门按照党的实事求是的思想路线，大胆拨乱反正，以调整为中心，较快地扭转了教育的被动局面，随着高考制度的恢复，各级学校认真执行教育部重新颁发的中小学《暂行工作条例》，确定基本学制和课程设置，使基础教育迅速摆脱“文革”造成的混乱局面，重新回到正常的发展轨道。 根据中共中央、国务院《关于普及小学教育若干问题的决定》和省委、省政府提出的要求，全区把普及小学教育作为整个教育工作的重点，制定了分期分批实现普及小学教育的规划和措施，根据县镇、坝区、山区的不同情况提出不同的要求，实行分区规划，分类指导。把教育基础差、困难多、工作难度大的高寒贫困山区作为重点，采取一系列特殊措施，从人、财、物等方面给予大力扶持和特殊照顾。全区为特困民族山区新办了寄宿制民族小学３所，开设了半寄宿制高小班１０６个校点，对入学的１０６００名民族学生实行生活补助。根据山区居住分散的特点，开展多种形式办学，抽调干部、教师深入山区村寨，广泛深入地宣传《义务教育法》，依法组织适龄儿童入学，打开了山区普及教育的局面。全区许多地方把普及小学教育同精神文明建设紧密结合起来，制定乡规民约，排除各种障碍和干扰，加快了普及的步伐。全区四个县中的华坪、丽江和永胜三县分别于１９８４年、１９８６年经省和地区联合检查验收，由省人民政府颁发了普及初等教育合格证书，并受到奖励。１９９３年中共中央、国务院颁布实施《中国教育改革和发展纲要》，提出了“到二十世纪末基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的奋斗目标。１９９５年５月，地委、行署召开高规格的全区教育工作会议，制定了“两基”《实施意见》，很快在全区掀起了实施“两基”的热潮。和着时代前进的节拍，各县发扬成绩，克服困难，向着“两基”目标奋进。丽江、华坪、永胜和宁蒗县分别于１９９４年、１９９５年、１９９６年和１９９９年按计划基本实现了普及六年制义务教育。到１９９８年，全区已有小学１８２７所（其中一师一校９３９所），在校学生１３２ １８１人，其中少数民族学生７４０２５人，占在校小学生总数的５６％?熏基本与少数民族人口占全区人口的比例持平。同建国初期较正常的１９５１年相比，学校增加２．６倍，教职工增加８．７倍，在校学生增加３．８倍，全区适龄儿童人学率达９７．８４％。普及小学六年制义务教育目标的实现。为提高民族素质奠定了坚实的基础。 中学教育针对历史遗留问题，先后调整了小学附设初中班１２１个，初级中学也由６４所调为５２所，完中由１６所调为９所，中小学师资得到加强，规模效益逐步显现。根据全区实施九年制义务教育的实际需要，积极稳妥地新建和扩建了一批普通中学，基本做到全区每个乡镇都有一所初级中学，完全中学的规模和布点也趋于合理。为加快少数民族地区的人才培养，全区还开办了一所民族完全中学（宁蒗民族中学），三所民族初级中学，并在丽江地区中学、丽江县一中、八中、华坪县一中和永胜县一中开办了民族班，在宁蒗民族中学开办了女子部。这些民族中学、民族班（部）面向贫困山区少数民族招生，对学生给予一定的生活补助井提供部分教科书和生活用品，为山区少数民族多出人才、快出人才、出好人才提供了良好的条件。到１９９８年，全区普通中学发展到８８所，其中完中１０所，初中７８所，在校学生４１ ４８５人，其中高中生６３６５人，初中生３５ １２３人。普通中学在校学生中少数民族学生比例达４９．８％；普通中学教职工３ ４９３人。同１９５１年相比，校数增加了３０倍，教职工增加５０．７倍，在校学生增加了５５倍。１９５１年全区平均每万人口仅拥有普通高中在校生１人，初中在校生１４人，到１９９８年，已提高到平均每万人拥有高中在校生６１人，初中在校生３０１人。新中国诞生近半个世纪来，中学教育为高一级学校输送了大批合格人才，为全区各族人民培养了大批合格的劳动者，为提高全民族素质作出了应有的贡献。以高考为例，自１９７７年恢复高考制度以来，到１９９７年２０年间，全区为高等院校输送８