初中美术_第五课 喜庆吉祥的民间美术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《喜庆吉祥的民间美术》教学设计 教材简析： 本课属于“设计·应用”学习领域，教材选择了“民间剪纸”和“中国结”为学习内容。通过对学生的启发引导，让学生充分认识到剪纸艺术、绳结文化与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品，分析、体会创作设计思维过程，加深对传统设计中现代观念的渗透理解，并能从学习活动中提高审美能力和实践能力。 教学目标： ? 1、知识与技能：通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识，观察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力。 2、过程与方法：通过了解传统民间美术和学习民间剪纸艺术的表现形式；运用民间剪纸的表现方法，完成剪纸作品一件，表现节日的喜庆心情。 3、情感态度与价值观：进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息。 教学重点：了解剪纸艺术的表现技法与特点。 教学难点：创新思维设计能力的培养，拓宽学生思维设计的创新思路。 教具学具准备：课件、示范作品、图片、刻刀、刻板。学生要准备：红纸、彩笔、剪刀、尺子、刻刀、刻板、铅笔、小刀、胶水等。 教学过程： 一、创设情境、导入新课： 师：我国最隆重的传统节日是春节，每年到了这个时候，各族人民都欢聚一堂来庆祝。尤其是我们汉族在过春节时不止要贴对联，还会干什么呐？谁能说一说呢？ 生：各种各样的回答。（剪纸，属于民间艺术） 师：引出课题。【板书：喜庆吉祥的民间美术】 师：自主预习：教材P26—28的内容。思考以下问题： 1、剪纸的定义(教具)剪纸是一种镂空的艺术。 2、剪纸的工具及材料 师：我们剪纸有多种形式：单色剪纸、套色剪纸和染色剪纸 单色剪纸：只有一种颜色的剪纸，如红色。 套色剪纸：两种或两种以上的颜色组成的多色剪纸，给人以丰富多彩的视觉效果。 染色剪纸：用白色的纸剪出相应的图案，并用颜料染上各种不同的颜色的剪纸。 师：剪纸作品历史介绍（发展过程、剪纸流派） 师：在民间，剪纸通常带有祈福祝愿的意思。“年年有余”。 师：剪纸的表现手法（寓意法、谐音法）。下面几幅图，巩固练习。 思考：《三多图》中刻画了哪三种植物？象征着哪三多？包含了什么样的祝福？ 生：答。 石榴 （多子） “子”同“籽”音 佛手 （多福） “福”近“佛”音寿桃 （多寿） 师：刚才讲了剪纸的表现手法，现在重点讲一下剪纸的技法。 二、剪纸的技法： 1、纹样： 点纹、月牙纹、云 纹、水滴纹、锯齿纹、叶纹 2、剪法： 阳刻 阴刻 阴阳刻结合 （1）阳刻剪纸（特点：线线相连，保留线条）。 特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。 （2）阴刻剪纸。?（特点：线线相断，除去线条）。 阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。 特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。 （3）阴刻、阳刻相结合。 师：刚才讲了剪纸的表现手法、基本技法和常用纹样，同学们是不是很想自己做一件剪纸作品了？我们还面临着一个问题就是剪纸的步骤，大家讨论一下，怎样做最合适？ 剪纸步骤： （1）折：折叠纸。 （2）画：用铅笔在折好的彩纸上画出图案。 （3）剪和刻：沿画好的图案线条根据需要将图案剪下或者刻下来。 （4） 贴:在作品背面涂上少许胶水，贴在展板上。 （注意：在剪纸的过程中画和剪、刻是最重要的两步，同学们要注意体会，注意安全和卫生。） 三、作业： 运用剪纸的基本纹样，装饰设计自己手中的兼职形状并剪、刻出来，完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。 要求：剪、刻痕圆滑，纹样搭配适当。 四、课后拓展及小结。 （1）这一节课大家都表现的非常棒，你有什么收获呢？谁能说给大家听听！ （2）同学们的精心剪纸，让我们的美术课堂更丰富了！希望大家继续努力，在今后都有一片属于自己的艺术天地！ 五：板书设计： ? ???????????????? ?凸?折???（红色虚线） 折叠 ????????????????? 凹?折???（蓝色虚线） 喜庆吉祥的民间美术 剪纸的表现手法： 寓意法、谐音法 剪纸的纹样： 1、纹样：点纹、月牙纹、云 纹、水滴纹、锯齿纹、叶纹 剪纸的技法： 2、剪法： 阳刻 阴刻 阴阳刻结合 学情分析 初一的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生