初中物理_第1节 声音的产生与传播教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《声现象》复习导学案 【复习目标】 （1）知识与技能：理解声音的产生和传播；知道声音的特性，及噪声的危害和控制 （2）过程和方法：应用声现象的有关知识解决实际问题 （3）情感态度与价值观：通过丰富多彩的声音世界，培养学生热爱生活和科学的情感。 【复习重点】应用声现象的有关知识解决实际问题 【课前预习学案】 小组合作，列举出本章的知识点并完成思维导图 【课内合作探究】 【考点一】 声音的产生与传播 【实验探究一】自选器材，小组合作完成声音产生条件的探究实验。器材有：①音叉、②烧杯、③、水④、橡皮锤⑤纸杯、⑥棉线、⑦，小球⑧、铁架台⑨硬纸片⑩梳子?小烧杯 A、选取器材 B、实验现象 C、实验结论 【沙场点兵】 1、如左图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ；如右图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 。 2、婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道。下列关于声的说法错误的是【 】 A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的 D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声 3、我们曾经体验过以下声现象，其中能够说明声音产生的原因是【 】 A．放在密闭玻璃罩里的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽走后，铃声变小 B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面上激起水波 C．在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可以听到两次敲击声 D．通常我们根据音色辨别不同人说话的声音 【考点二】 声音的特性 【实验探究二】自选器材，小组合作完成声音特性的探究实验。器材有： ①音叉、②烧杯、③、水④、橡皮锤⑤纸杯、⑥棉线、⑦，小球⑧、铁架台⑨硬纸片⑩梳子?小烧杯 选取器材 实验现象 C、实验结论 【沙场点兵】 4、如图是探究声音特性的两个实验，左图是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页；右图是改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度，完成下列习题。 A、左图探究的实验是：声音的 与 的关系。该实验所得的结论是： 。右图探究的实验是：声音的 与 的关系。该实验所得的结论是： ，这种思维方法叫做 。 B、轻质小球在实验中起到什么作用 。 【考点三】 超声波与次声波 5、生活在海边的渔民经常看见这样的情景：风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”——水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂游，忽然水母像接收到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海．不一会儿，狂风呼啸，波涛汹涌，风暴来临了．就画线部分，以下解释合理的是（　　） A．水母接收到了次声波 B．水母接收到了超声波 C．水母感受到了温度的变化 D．水母感受到了水流速度的变化 【考点四】 噪声的危害和控制 （例19） 6、一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法【 】 A．用棉被把电视机捂住 B．把音量开关关上，不让电视机发生声音 C．插上耳机，自己用耳机听 D．让家人把耳朵塞住 【学以致用，明思巧辩】 1、在坟川地震救援中，采用了音频生命探测仪（如图），它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，救援人员就可以发现幸存者。下列说法错误的是（ ） A．探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声 B．幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同 C．幸存者能听见探测仪发出的超声波 D．白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用 2、关于声现象，下列说法中正确的是【 】 A．只要物体在振动，我们就一定能听到它发出的声音 B．声波可以用来清洗钟表等精细机械，说明声波可以传递能量 C．城市道路旁的隔声板可以防止噪声的产生 D．我们能区分不同同学说话的声音，是因为他们发出声音的响度不同 3、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的