初中历史_第9课改革开放教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《对外开放》教学设计 教学目标 【知识与能力目标】 1.了解深圳等经济特区的建立； 2.对外开放格局的形成； 3.我国加入世界贸易组织。 【过程与方法目标】 利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。 【情感态度价值观目标】 对外开放，推动了我国的经济快速发展和综合国力的极大提高，使学生感受到对外开放则兴，闭关自守则衰，理解我国继续扩大开放的意义。 教学重难点： 【教学重点】 1.深圳等经济特区的建立； 2.对外开放的格局。 【教学难点】 理解经济特区的作用和影响。 三、教法学法 1.比较法。（通过深圳设立经济特区前后的对比，明确对外开放的重要性） 2.探究式教学法。（指导学生以小组为单位，进行合作探究式学习） 3.情景体验式教学法。（创设历史情景，模拟历史报道） 4.讲述法、讲解法。（在学生的展示过程中，对于一些重点、难点问题， 教师要引导学生分析、归纳） 5.多媒体课件辅助教学 （播放两段视频） 6.发挥学生主体作用，鼓励学生进行自主、合作、探究式的学习 四．教学过程 1.创设情境导入新课 利用多媒体播放视频，以直观的形式展现深圳现在的繁华、现代化，与设立经济特区前落后状态的对比，给学生以直观感受导入新课。 2.新课讲授 （1）展示学习目标 （2）分阶段自主学习 （3）合作探究 （4）情感升华 五.当堂达标，知识迁移 1.中国对外开放已形成全方位、多层次、宽领域的格局，有力地促进了中国经济的发展。被誉为“对外开放排头兵”的是（ ） A.1980年设立的四个经济特区 B.1985年开放的长江三角洲经济开放区 C.1990年设立的上海浦东开发区 D.1992年开放的长江沿岸城市 2.“经济特区成功吸引了大量外国投资，外资企业不单为中国政府提供大量税收，还为中国引入先进生产管理技术…… ”材料论述了经济特区（ ） A.建立的原因 B.建立的目的 C.发展的过程 D.发挥的作用 3. 1984年，有国际媒体评论：“中国政府开放整个海岸，意味着实际开放半个中国，它是三十五年来中国政府所采取的最大胆行动。”这个“大胆行动”指的是（ ） A.开放十四个沿海城市 B.设珠江三角洲开放区 C.设立深圳经济特区 D.开放上海浦东新区 4.进入二十世纪九十年代，以哪里开发开放为龙头，进一步开放长江沿岸城市（ ） A.深圳 B.北海 C.秦皇岛 D.上海浦东 5.下列城市中，属于改革开放后建立的第一批经济特区的是（ ） ①深圳 ②珠海 ③汕头 ④上海 ⑤厦门 A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②③⑤ 6.“我们唱着东方红，当家做主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来。”这首脍炙人口的歌词颂扬的历史人物是（ ） A.孙中山 毛泽东 B.毛泽东 邓小平 C.邓小平 江泽民 D.江泽民 胡锦涛 7.党的十一届三中全会以后，随着改革开放的日益深化，我国对外开放的地区逐渐扩大，已经发展成为国际化的经济中心和金融中心的是（ ） A.环渤海地区 B.长江三角洲地区 C.上海浦东开发区 D.海南经济特区 8.云南省属于中国对外开放格局中的（ ） A.经济特区 B.沿海开放城市 C.沿海经济开放区 D.内地 9.为了促进我国的对外贸易和国民经济的迅速发展，我国于何时加入了世界贸易组织（ ） A.1991年1月 B.2001年1月 C.1991年12月 D.2001年12月 10.被外国人称为“一夜崛起之城”的是哪个城市？经济特区是哪年开始建立的？第一批经济特区有哪几个？它“特殊”在什么地方？经济特区起到了什么作用？到目前，我国形成了怎样的对外开放格局？ 学情分析 经过初一历史的学习，初二学生已经掌握了一定的历史知识，学习能力也有一定的提高，对新生事物感兴趣，好奇心强，教师教学中要注意活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。但其历史知识储备和