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如何测出左边这个残破的轮子的半径? 你能设计一个方案测量出这个圆弧形拱桥的半径吗? 数学学科九年级 上学期多媒体教学课件 1.通过课前预学自主建构圆的基本性质知识框架; 2.通过课内助学掌握弧、弦、圆心角三者之间的关系,掌握垂径定理及其推论,掌握圆周角定理及其推论; 3.在复习过程中,使学生体验数学的转化思想,培养学生的逻辑推理能力,发展学生分析和解决问题的能力,增强学生的应用意识和创新意识。 复习目标 重点:垂径定理和圆心角、弧、弦的关系定理,圆周角定理及其推论; 难点:弧、弦、圆心角、圆周角的相互关系,圆周角定理及其推论。 复习重难点 圆 圆的基本性质 圆的对称性 与圆有关的角的性质 轴对称 垂径定理 中心对称 圆心角、弧、弦 之间的关系定理 圆周角定理 圆内接四边形的性质 课前预学 知识梳理:(目标1:能够自主建构知识体系,掌握圆的基本性质并能熟练运用 ) 课内助学 一、圆的概念及弧、弦、圆心角的关系 (目标2:掌握弧、弦、圆心角三者之间的关系并能熟练运用) 变式训练1 如图33-3,△ABC是⊙O的内接三角形,点D是弧BC的中点,已知∠AOB=98°,∠COB=120°,则∠ABD的度数是________度. 注意:(1)运用弧、弦、圆心角的关系解题时一定要注意前提是在“同圆或等圆中”; (2)当两弦相等推弧相等时,除了具备同圆或等圆的限定外,还需要限定两弧是同一类弧。 在同圆或等圆中,如果①两个圆心角,②两条弧,③两条弦,④两条弦心距中,有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等. 101 垂径定理 ●O A B C D M└ ③AM=BM, 重视:模型“垂径定理直角三角形” 若 ① CD是直径 ② CD⊥AB 可推得 ⌒ ⌒ ④AC=BC, ⌒ ⌒ ⑤AD=BD. 定理 垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧. “知二推三” (1)平分弦的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧; (2)弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧; (3)平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦并且平分弦所对的另一条弧。 (4)圆的两条平行弦所夹的弧相等。 思考:下列说法正确吗? 不是直径 F O B A E C D 二、垂径定理(目标2:掌握垂径定理及其推论并能熟练运用) 【典例2】如图,⊙O的直径AB=12,CD是⊙O的弦,CD⊥AB,垂足为P,且BP:AP=1:5,则CD的长为( ) A. B. C. D. 变式训练2 如图,⊙O的直径CD过弦EF的中点G,且CD=10,EF=8,则tanC= ________ 重视:模型“垂径定理直角三角形” D 三、圆周角定理(目标2:掌握圆周角定理及其推论并能熟练运用) 【典例3】如图,四边形ABCD为⊙O的内接四边形,已知∠BOD=100°,则∠BCD的度数为( ) A.50° B.80° C.100° D.130° 变式训练3 直径为10cm的⊙O中,弦AB=5cm,则弦AB所对的圆周角是________ 变式训练4 如图,AB是⊙O的直径,△ACD内接于⊙O,若∠BAC=42°,则∠ADC的度数为___ 分类讨论:注意弦所对的圆周角有两种情况 30°或150° D 构造法:有直径求角度时,注意构造直角三角形。 48° 当堂达标 要求: 1.自主完成导学案当堂达标部分习题; 2.组长安排订正,答疑; 3.组长提出组内无法解答的题目,找相邻小组帮忙答疑; 4.教师点拨、评价; 5.时间:10分钟 课堂小结 1.这节课我们复习了哪些数学知识? 运用了哪些数学方法? 2.我对自己本节课的表现满意吗?哪方面需要改进?
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