初中地理_第二节 世界的海陆分布教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《世界的海陆分布》教学设计 教学设计理念： 本节是学生进入中学后，首次接触到世界地理的内容，要注重学习方法的指导。主要是在读图、绘图、空间位置的判断等方面加以引导，使学生对运用地图形成初步的认识。为了使学生主动而有兴致地学习，可利用七年级学生喜爱游戏且好胜心强的特点，精心设计学生活动，以游戏的形式，帮助学生理清一些海陆地貌的概念以及全球海陆分布比例。运用多媒体课件结合自制的大洲彩色轮廓图等形式进行直观教学，加强学生对地图的感性认识，充分体现地理课的教学特色。在学法指导的基础上，让学生通过“看、想、猜、拼、画”了解地图和熟悉大洲的名称、特点及空间分布；并通过轮廓模型辨认七大洲，亲自动手绘制简单的七大洲分布图，记住七大洲特征和位置。通过总结七大洲的学习方法，让学生课后按照学习大洲的方法和步骤自学四大洋，培养学生独立自主的学习能力，真正达到“授之以渔”。 教学目标： （1）运用半球图和饼状图说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。 （2）能分清大陆、岛屿和大洲，运用地图说出七大洲的概括和地理分布。 （3）能看懂简单的地图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。 （4）构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上运用不同方法辨认七大洲。 （5）培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习中必须具有的合作精神和科学方法。 教材分析： 本节课内容是第二章《地球的面貌》的重点部分。认识地球，了解世界的海陆分布，是学好地理的基础。本节教材包括海陆分布及其特点、七大洲、四大洋等三部分内容。教材首先从半球图和饼图说明了世界的海陆分布及其特点，使学生了解把地球称为“水球”的依据；然后从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手，具体引出全球六块大陆以及七个大洲的名称、位置、面积大小。教材通过东西半球并采用读图的方法，引导学生关注各大洲的位置及相对关系；通过简单的地理统计图，使学生了解七大洲的面积大小及排序；最后，启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，使学生能够通过实践操作，初步学会填绘全球海陆轮廓略图的基本方法，为学习“认识大洲”一节打下基础。 教学重点： （1）全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。 （2）大陆、岛屿、大洲的概念。 （3）七大洲四大洋的名称和分布。 教学难点： 培养学生的读图观察能力，建立地理空间观念 学情分析： 七年级的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着不足。所以要充分利用课件的直观性和电脑游戏的趣味性来设计学生活动，通过亲自拼图激发学生参与，培养学生读图分析能力和合作意识，并指导学生归纳记忆地理事物的空间分布的方法。 教学方法： 直观教学法、读图分析法、游戏活动 教学准备： 自制多媒体课件； 用彩色硬纸板自制各大洲轮廓图 教学过程: 【导入新课】 多媒体播放卫星录制的动画并思考： 地球被称为地球还是水球呢？学生全神贯注地思考。 设计意图：逼真的体验引起学生感觉上的震撼，激发学生的好奇心和探索兴趣。 【开始新课】 一、海洋和陆地 1、自主读图： （读“世界海陆面积比较图”） 海洋和陆地各占地表的多大的比例？地球表面积是5.1亿平方千米，估算地球表面陆地和海洋的面积。我们可以粗略地概括地球表面是七分海洋、三分陆地。 （读“南、北半球图”） 哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大还是海洋面积大？ （读“东、西半球图”）哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大还是海洋面积大？ （提问） 将地球仪任意分为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。 （投影展示“水、陆半球图”） 在水半球海洋面积占多少？（90%）在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？那陆地面积占多少？（只占48%） （总结过渡）　通过以上的观察说明，无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积，说明海陆分布具有不平衡性。地球，正如宇航员看到的确实是个水球，但是，人类生活在这个“水球”的陆地上，还是习惯把我们的家园叫“地球”。那么，地球表面的陆地有何特点呢？ 设计意图：学看饼状比例图和条状比例图，观察、总结海陆比例及海陆分布的特点，培养学生的读图能力，学会看简单的比例图。指导学生读图从而总结出地球上水多于陆，海陆分布不平衡。 二、七大洲 1、自主学习：大陆、岛屿、大洲的概念 （阅读课本）找出以上名词的含义。 （合作探究）和同桌一起在地图上找到大陆、岛屿、大洲的例子。 （读图识别）世界共有六块大陆，讲述世界最大的大陆、最小的大陆、最大的岛屿的名称。 设计意图：通过阅读课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上，文字与图结