仪器分析 任务五 分光光度计 020502-分光光度计-教案.doc

PAGE PAGE 2 第 页，共4页 《仪器分析》教案 课题 项目二 紫外-可见分光光度法 分光光度计 教学时间 2课时（90分钟） 班级 日期 课程类型 讲授新课 教学设备 多媒体教室、投影仪 授课方式 实例导入→建立任务→分析讲解→归案总结 教学方法 任务驱动教学法；演练结合； 以学生为主体的行为引导教学法 教 学 目 标 知识目标：掌握分光光度计基本构造和使用方法。 技能目标：能熟练地对紫外-可见分光光度计进行校验并能使用它对样品进行分析检验。 素养目标：培养结合实际进行综合分析的能力；培养严谨、务实、勤奋、创新精神；增强职业道德观念 。 教学重点 分光光度计的组成；可见分光光度计的分类。 教学难点 分光光度计的组成；可见分光光度计的分类。 教学回顾 学习本课题之前，学生已掌握分析化学中化学分析技术，但对分析化学另一分支—仪器分析了解较少，讲解时应由浅入深。 说 明 考虑到职业院校学生的实际情况和培养目标，从本课程的教学需求出发，为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习自主性，培养学生的实操能力，巩固所学知识点，教学中安排了较多的实物图形并尽可能的结合分析应用中的实际情况。 教 学 过 程 【导入新课】 教师活动 学生活动 展示分光光度计图片： 了解分光光度计 【讲授新课】 任务一：分光光度计的组成 分析任务 分光光度计的基本结构 教学活动 一、分光光度计的构造 二、光源 光源：在整个紫外光区或可见光谱区可以发射连续光谱，具有足够的辐射强度、较好的稳定性、较长的使用寿命。 紫外：氢、氘灯发射185～400 nm的连续光谱 氘灯 可见：钨灯--辐射波长范围在320～2500 nm 钨灯 三、单色器 单色器：将光源发射的复合光分解成连续光谱并可从中选出任一波长单色光的光学系统。 组成：入射狭缝、准光装置、色散元件、聚焦装置、出射狭缝。 色散元件：光栅、棱镜 四、吸收池 实验室中有一套玻璃比色皿和一套石英比色皿，请问用紫外分光光计时应选择哪一套比色皿？ 吸收池：又叫比色皿，用于盛放待测溶液和决定透光液层厚度的器件。 注：在紫外区须采用石英吸收池，可见区一般用吸收玻璃池。 五、检测器 利用光电效应将透过吸收池的光信号变成可测的电信号。 常用的有光电池、光电管或光电倍增管。 任务二：可见分光光度计的分类 教学活动 单光束分光光度计：简单，价廉，适于在给定波长处测量吸光度或透光度，一般不能作全波段光谱扫描，要求光源和检测器具有很高的稳定性。 双光束分光光度计：自动记录，快速全波段扫描。可消除光源不稳定、检测器灵敏度变化等因素的影响，特别适合于结构分析。仪器复杂，价格较高。 双波长分光光度计：将不同波长的两束单色光(λ1、λ2) 快束交替通过同一吸收池而后到达检测器。产生交流信号。无需参比池。△?=1～2nm。由检测器显示出试液在两波长时的△A。 【课堂小结】 通过本次课的学习，应了解并掌握以下几点：分光光度计的组成；可见分光光度计的分类。 【课后作业】 【课后反思】