苏科版生物八年级上册 6.16.2 人体对信息的感知 --眼与视觉 教案-.docVIP

初中生物资源*精品文档* PAGE PAGE 1 经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。——达尔文 八年级生物上册教学案 课题 第2节 人体对信息的感知 第1课时 眼与视觉的形成 教 学 目 标 1．知识目标： （1）说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。 （2）理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。 （3）描述近视和远视的形成和矫正方法。 2．能力目标： 通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。 3．情感态度与价值观目标： 让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。 教 学 重 点 1．眼球的结构和视觉的形成 2．近视和远视的形成和矫正方法 教 学 难 点 1．眼球的成像过程 2．探究近视形成的原因 教 学 方 法 1．“小循环，多反馈”教学法 2．探究法、游戏法、讨论归纳法 教 学 准 备 1．眼球的多媒体课件 2．一些食物、眼球模型 3．物体成像装置 教 学 过 程 教 师 引 导 学生活动 二次备课 一、情景导入： 1、小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？ 反馈：眼是人体观察事物并获取外界信息的最重要的来源，有了明亮的双眼，才能欣赏到外界美丽的世界。 2、引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。 二、新授： （一）眼球的结构： 1、多媒体展示有关眼的小知识；分发眼球模型。 2、问题思考 ①眼球的结构和功能怎样？ ②平常说的黑眼珠和白眼珠分别是指眼球的什么结构？ ③为什么有人黑眼珠、有人是蓝眼珠？ ④瞳孔在哪里？它能扩大、缩小吗？为什么要扩大和缩小呢？ 3、多媒体展示眼球课件并结合眼球模型引导学生归纳眼球的结构 4、小结：眼球的结构（多媒体演示） 外膜 角膜 (无色透明，光线易通过)、 巩膜（白色坚 固，保护眼球 内部结构） 眼球壁 中膜：脉络膜、睫状体、虹膜 内膜：视网膜（含有许 眼球 多感光细胞，能 感受光的刺激） 房水 内容物 晶状体（具有弹性的透明体，对光线有 折射作用） 玻璃体 （二）视觉的形成： 1、提问： （1）外界光线通过眼球的哪些结构会到达视网膜？ 2、讲述： 教师分别介绍各结构的特征和功能，重点演示讲解瞳孔、晶状体的作用。 1、瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。（动画演示） 2、晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。（多媒体演示晶状体的收缩和舒张的过程） 3、视觉又是怎样形成的呢？介绍视觉的形成 （1）多媒体演示眼球成像的过程学生观察，分组讨论： ①在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？ ②物像最终落在什么结构上？ 4、多媒体演示凸透镜成像实验提示学生注意观察： （1）蜡烛和凸透镜的变化 （2）白纸版上出现的物像的特点 想一想：白纸板和凸透镜分别相当与眼球的什么结构？ 【小结】视觉的形成 物体反射的光线折射成像于视网膜，刺激产生神经冲动，并沿视神经传导大脑皮层视觉中枢，最终形成视觉。 想一想：在看近处的物体时，眼球是处于紧张状态还是放松状态？ （三）近视和远视 1、近视 （1）多媒体演示近视形成的过程 学生观看讨论：假性近视、真性近视的区别 教师讲述：当眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大，使物体形成的物像落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体，形成近视。 （2）近视眼的矫正：配戴凹透镜 （3）如何预防近视的产生 2、远视 （1）多媒体演示远视形成的过程 教师讲述：当眼球的前后径过短或晶状体的弹性变小，使物体形成的物像落在视网膜的后方，因而看不清近处的物体，形成远视。 （2）远视眼的矫正：配戴凸透镜 （四）知识链接 1、把人的眼球比喻成一架照相机，那么照相机的镜头、暗箱的壁和装入的底片，分别相当于眼球的哪些结构？ 2、有的失明者，经检查眼球的结构完好无损，但是他看不见周围的物体，想一想，该患者主要是哪部分发生了病变？ 四、课堂小结 邀请学生分组讨论，并归纳小结 三、课堂小结 邀请学生分组讨论，并归纳小结 1、学生观察思考：该同学不能准确的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？ 2、学生阅读感知眼的重要性。观察模型和课本及多媒体投影眼的结构。 3、学生阅读眼球的结构和功能并结合思考问题。 4、学生以学习小组为单位观察眼球模型，分析讨论问题 尝试解答问