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关于小学语文语文阅读教学调查报告 调查时间： 2010 年 10 月 8 日 调查地点： 陕西省咸阳市陈杨中心小学 调查对象： 三至六年级学生 调查方法： 问卷调查 调 查 人： 肖虹 2008 年 10 月 18 日我被分到咸阳市陈杨中心小学任教，在这期间我积极地努力 地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还针对语文这门课 做了一次深入的调查工作。为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我所带班级的 调查，而且还跨班级、年级调查，调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找 学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学语文阅读教学的一些看法，其 中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，希望我的认识能对自己 以后的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下语文阅读教学的情况。 一、阅读教学的现状 （一）阅读教学的意义 语文教学的一个很重要方面就是语文阅读教学。 “新课程改革，强调知识学习 的探索性和创造性，作为语文教学的主体——阅读就不能再袭用传统的以教师讲解分 析为主的模式而不思改革。课标中说‘阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践。……要珍视学生独特的感受体念和理解。’对于这些表述， 我想可把它归结到一个核心概念上来，那就是‘ 自主阅读’。‘ 自主阅读’是对传统的‘被 动阅读’、‘为别人（老师和家长）阅读的一种否定，是对阅读功利性的一种颠覆。它 强调读是学生自己的事，是生活学习的需要，是成长和的必需，是生命运动的重要组 成部分，如同人要吃饭、睡觉一样。” 　　《语文课程标准》指出：“培养学生具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰 富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品， 受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。培养广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，小学六年课外阅读总量不少于 145 万字。” 所以，阅读教学对于培养学生的阅读能力是十分重要的，我们必须认真研究阅读 教学，并搞好阅读教学。 　（二）阅读教学的现状 西部农村小学语文阅读教学普遍没有很好地开展起来，这对培养学生的阅读能 力将造成很大的影响，在阅读教学的认识方面也存在这一些误区。认为阅读教学没什 么好的方法，带领和要求学生读书就是了，学生喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就 怎么读，在读的方法和读的内容的选择上，教师还是大有可为的，应对学生进行认真 的指导，不然学生乱“吃”一通吃坏了肚子那就麻烦了。 我对陈杨中心小学三至六年 500 余名学生在阅读习惯、阅读兴趣、阅读材料等方 面做过以下的问卷调查： 问卷表： 班级_________姓名_________ 1．每天完成老师的作业后，你的阅读习惯是（） A．每天自主阅读 B．有时有，有时不阅读 C．课后从不阅读 2．你对课外阅读的态度是（） A．喜欢 B．一般 C．不喜欢 3．你喜欢读什么类型的书籍？（ ） A．作文类B．童话故事类C．科幻天文类 D．卡通漫画类 E．文学小说类 4．你读课外书，是因为（） A．自己喜欢 B．爸爸妈妈要求自己读 C．老师的要求 5、你一般每天阅读课外书多少时间？（ ） A、从来不看 B、10～20 分钟 C、20～30 分钟 D、40～60 分钟 E、1 小时以上 6、你一般在什么地方看书？ （ ） A、阅览室 B、教室 C、家里 D、上电脑网站 7、你阅读课外书的目的是（ ）　 A、提高语文水平 B、增长见识 C、 休闲娱乐 D、学会做人和处世 8、你是什么样的阅读态度呢？（ ） A、读课外书会影响学习B、好玩，消磨时间 C、读课外书扩大知识面、提高成绩D、 说不清 9、你在阅读时一般会采用下面哪一种或哪几种阅读方法呢？（ ） A、在阅读过程中会借助工具书或问老师、同学解决生字 B、能做到边读边想 C、能写读后感 D、能写