教育法规复习题.docx

教育法规复习题： 1、 （P49）教育法制：是现代社会对教育的一种新型的调空组织形式，是伴随着教育的普及发展而形成和发展起来的一个法律调节领域。 健全的教育法制应当有如下几个基本特征： 1）有完善的法制保证国家对于教育的基本方针、原则得以贯彻， 并明确规定教育的地位、作用、任务和各级各类学校教育培养目标、基本制度等； 2）有完善的法制保障公民的受教育权利和全面发展的权利； （3）有完善的法制保障学校的教育教学顺利开展， 保护学校教师、 学生的合法权益； 4）有完善的立法制度和较完备的教育法规体系，保证教育工作的各个方面都有法可依； 5）有明确的法律责任规定，做到执法必严、违法必究； 6）有完善的法律监督制度，对教育法规的实施情况进行有效的监督； 7）有与现代法治社会相适应的法律文化，维护教育法所体现的价值原则。 2、 （P311）法律救济： 所谓法律救济， 是指通过一定的程序和途径裁决社会生活中的纠纷， 从而使权益受到损害的相对人获得法律上的补救 。 法律救济在高等教育领域的意义 : 有助于加强教育法制建设，监督行政机关以法行政、依法治教； 有助于保障高等学校及其师生的合法权利； 教育领域法律救济的三种途径： （ 1）诉讼渠道； （ 2）行政渠道； （ 3）其他渠道 3、 （P191）教师概念的法律表述： 《教师法》第三条之规定： “教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 教师应当忠诚于人民的教育事业。 ” 这一规定充分体现： ★教师职业的最基本特征，是从事教育教学工作； ★教师的根本职责，是教书育人； ★教师必须加强师德修养； ★教师的地位和功能被以法确立。 4、 （P316）教师申诉制度： 是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门作出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。 《教师法》第三十九条规定： “教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者 对学校或者其他教育机构作出的处理不服的， 可以向教育行政部门提出申诉， 教育行政部门应在接到申诉的三十日内， 作出处理。”“教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本 法规定享有的权利的， 可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门申诉， 同级人民政 府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理” ，第三十六条“对依法提出申诉、控告、检 举的教师进行打击报复的， 由其所在单位或者上级机关责令改正； 情节严重的， 可以根据具 体情节给予行政处分。 ”“国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的， 依照刑法第一百四十六条的规定追究刑事责任。 ” 教师申诉制度的特点： 1） 教师申诉制度是一项正式的法律救济制度 2） 教师申诉制度是一项专门性的申诉制度 （ 3） 教师申诉制度是一项非诉讼申诉制度 5、 （P218-223 ）高等学校的法律关系及其实质：即高等学校与其所处的内外环境的之间的通过法律来调整的各种社会关系。主要有：学校与政府的关系，学校与社会的关系，学校内部管理的权责关系，学校领导与教师、学生的关系等等。 依据高等学校法律关系特征的不同可以分为以下两类：一类是以权力服从为基本原则，以领导与被领导的行政管理为主要内容的教育行政关系；另一类是以平等有偿为基本原则，以财产所有和财产流转为主要内容的教育民事关系。 6、 （P356、359-361 ）我国高等教育管理体制的法律规范： 《高等教育法》第十三——十四条；第三十——四十四条 7、 （P303-305 ）教师违法行为的法律责任 8、 （P355）我国高等教育方针的法律规范： 《高等教育法》第四条“高等教育必须贯彻国 家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、 智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 ” 9、 （P355-356 、358）我国高等教育发展的基本原则： 《高等教育法》第六——十二条和二十四条 10、 （P156）学校及其他教育机构有何异同： 异：学校及其他教育机构的性质、种类、层次和规模各不相同，其内部管理体制也不可能整齐划一。 同：不管实行哪种体制都要坚持党对教育工作的领导。 11、 （P166、 171）高等学校学生的基本权利和义务： 权利有：（ 1）学生有参加教育教学活动权； （ 2）学生有获得学金权； （ 3）学生有获得公正评价权；（ 4）学生有获得学业证书、学位证书的权利； （5）学生有申诉起诉权； （6）学生享有法律、法规规定的其他权利。 义务有：（ 1）学生要遵守法律、法规； （ 2）学生应遵守学生行为规范，尊敬师长，培养 良好的思想品德和行为习惯； （ 3）学生要努力学习，完成规定的学习任务； （ 4）学生应遵守 所在学校或