初中美术_1色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

色彩的魅力 教学目标 知识与技能： 能认识色彩并解释色彩的三要素及色彩搭配色调色彩冷暖 过程与方法： 对作品进行色彩分析体会到色彩带给人的感受，并能根据立意运用色彩进行表现。 情感态度价值观： 提高审美情趣热爱生活的情感 教学重点 能对作品的色彩运用色彩知识进行初步的色彩分析。 教学难点 能根据立意运用色彩进行表现。 教学过程 一、导入阶段 我们生活在一个色彩缤纷的世界里，我们的生活离不开色彩，我们的艺术创作也离不开色彩。 1．欣赏一段影片，感受色彩在影片中的重要作用。 2．欣赏一组图片，感受色彩在生活、大自然、美术作品中的重要作用。 本课，我们将一起进入色彩的世界，学习色彩知识，体验色彩的表现力，让它服务于我们的生活，服务于我们的艺术创作。 二、发展阶段 1．色彩三要素 教师活动：通过以往的学习，我们知道三原色是红黄蓝。请同学们从色铅当中找出三原色摆成一个环状。 学生活动：学生们从色铅当中找出三原色摆成一个环状。 教师活动：三原色两两等量混合得到三间色绿橙紫。请同学们从色铅当中找出三间色摆在刚才的环里。 生：学生们从色铅当中找出三间色摆在环中。学生运用这种方法使你色环中的色彩更丰富。 师：根据色环讲授三要素。 生：在教师引导下学习理解三要素。 2.检测： 师：基础色环加白或加黑后，色彩的三要素会发生变化吗？ 生：会发生变化，并举例说明。 3.小结 4.色调、色彩搭配、色彩冷暖 师：给出材料组织学生小组合作学习。 生：根据任务单进行合作学习。 学生展示交流，老师精讲点拨。 5.小结 6.运用知识感受色彩表达，进行色彩分析。 三、课堂练习 运用所学知识进行配色练习。 要求： 1.确定立意，正确画出作品配色分析。 2.画面要有一个主色调。 3.运用对比色或类似色搭配色彩。 4.搭配出的色彩富有美感。 四、教师示范 五、学生练习 六、评价 学生拿作品上台展示，从作业要求的四个方面进行自评、互评、师评。 七、小结 同学们经过这节课的学习，只带了色彩的三要素、色彩搭配、色彩的冷暖等知识，并且运用这些知识对作品进行色彩分析，如何进行色彩。在这一过程中，同学们的审美素养得到了潜移默化的提升，也感受到了我们生活的世界充满了许许多多美好的事物，希望同学能够在平时运用所学知识多感悟体验生活大自然的美。愉悦自己的心灵，陶冶自己的情操。 《色彩的魅力》学情分析 本课是年级七年级下册第二单元第一课色彩的魅力，属于造型表现领域。根据对我校学生学情的了解，学生比较喜欢学习色彩知识的，毕竟在美术课上几乎所有的课型都会涉及到色彩。学生对于学习色彩知识应用于自己的美术赏析和美术创作还是很迫切的。学生在小学阶段学习过简单的色彩知识，有一定的基础，而且在美术课中欣赏过不少美术作品，在练习中也应用，这些都为本科的学习打下了良好的基础。 《色彩的魅力》效果分析 本课的教授还是比较成功的，学生表现出了较高的积极性，学习过程中的参与度较高，完成作品的数量和质量较高，而且学习的兴趣一直延续到了课后。这为下节课的学习打下的良好的基础。 《色彩的魅力》教材分析 本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征，色彩的象征意义和色彩的情感，是学生产生了不同的情感反应，并且运用色彩进行的表现。 教材以气球照片导入丰富的色彩世界，一方面让学生感受自然的色彩之美，感悟生命的意义，使学生情感得到升华，促使其积极向上的生活态度的形成。另一方面从自然形态感受色彩的基本特征。通过启发引导与体验相结合，侧重对色彩的心理效应的介绍。使学生认识色彩、了解色彩与表现自我的关系。让他们通过赏析并结合色彩表现的相关知识，从而进一步运用色彩进行自主表现探索。 《色彩的魅力》评测练习 运用所学知识进行配色练习。 要求： 1.确定立意，正确画出作品配色分析。 2.画面要有一个主色调。 3.运用对比色或类似色搭配色彩。 4.搭配出的色彩富有美感。 《色彩的魅力》课后反思 在设计本课时从课标的要求出发，注重对学生美术基础知识和技能的学习，注重对学生创作实践的体验。在教学设计上，从学生对已有基础知识储备入手，在此基础上展开对本课知识的学习。步步深入，环环相扣，激发学生学习兴趣。在学习的过程中注重学生自主合作学习的能力的培养，使学生能够在多种形式的赏析中得到对色彩的感悟，并能评述自己对作品的理解，提升学生欣赏能力和艺术素养。 不足之处：要注重引导和鼓励学生运用美术语言描述欣赏作品。把握好个环节的时间节奏，不断地锤炼语言。在学生小组展示交流阶段认真倾听，抓住重点对学生的回答进行精讲点拨。 《色彩的魅力》课标分析 按照课程标准造型表现学习领域的阶段目标有关要求，教材侧重于学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，试图改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的艺术感受，.在